廣東藥學院大學一年級開設體育選項課的實驗研究

中圖分類號:G807 文獻標識:A 文章編號:1009-9328(2012)10-000-02

摘 要 本文通過教學實驗和數理統計法研究考察了廣東藥學院大學一年級開設體育選項課對學生體質健康水平及體育態度的影響。研究結果表明:在我院大學一年級開設體育選項課是可行的，有利于提高學生的體質健康水平和對體育課的興趣。

關鍵詞 廣東藥學院 一年級 體育課

根據《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》，體育課程內容的確定要以健身性與文化性相結合、選擇性與實效性相結合、科學性和可接受性相結合為主要原則，并能夠充分反映和體現《學生體質健康標準》的內容和要求。學校應根據學生的特點以及地域、氣候、場館設施等不同情況確定課程內容，課程內容應力求豐富多彩，為學生提供較大的選擇空間。要遵循大學生的身心發展規律和興趣愛好，考慮主動適應學生個性發展的需要，為學生所用，便于學生課外自學、自練。同時規定，學生畢業時要達到“熟練掌握兩項以上健身運動的基本方法和技能”的基本目標。因此，為激發學生參加體育鍛煉的興趣，增強體質健康水平，我們從大學一年級新生入手，進行開設選項課的實驗研究，為我院的體育課程改革提供參考。

一、研究對象與方法

(一)研究對象

廣東藥學院2010級的6個班382名學生，其中男生154名，女生228名 。

(二)研究方法

1.實驗法:隨機抽取實驗班和對照班各3個，實驗班男生87名，女生110名;對照班男生67名，女生118名。實驗班按本課題修訂教學計劃開設選項課:籃球、排球、足球、健美操、羽毛球;對照班按原教學計劃開設基礎課。

2.測試法:2010年9月和2011年6月分別進行了實驗前和實驗后測試，指標包括:身高、體重、肺活量、立定跳遠、臺階運動、男生的握力及女生的坐位體前屈。

3.問卷調查法:2011年6月進行學生“體育態度”問卷調查。

二、結果與分析

(一)實驗前體質健康測試成績組間對比

表1中的統計結果顯示:實驗班與對照班之間在實驗前各項身體形態、生理機能和運動能力指標均無顯著性差異，具備實驗的基本條件。

表1 實驗前體質健康測試結果比較

班別 身高體重立定跳遠臺階運動肺活量握力(男)坐位體前屈(女)

實驗班(男)均 值170.1156.13221.8557.553577.1047.75

標準差5.837.1616.2112.89596.166.20

對照班(男)均 值170.7157.11226.6157.733467.5945.70

標準差

P值5.65

0.5216.56

0.38016.98

0.07913.48

0.933571.93

0.2488.05

0.076

實驗班(女)

均 值

158.32

48.91

159.41

50.69

2487.69

15.85

對照班(女)

標準差

均 值

標準差

P值6.13

157.53

5.11

0.2907.35

48.25

6.51

0.47017.64

163.45

14.78

0.0619.41

50.81

9.66

0.928445.29

2388.76

395.16

0.077 6.00

16.85

4.69

0.160

(二)實驗前后生理機能和運動能力組內對比

表2 實驗前后生理機能和運動能力比較

班別性別 立定跳遠臺階運動肺活量握力(男)坐位體前屈(女)

實驗班男標準差6.994.33153.624.80

P值0.0000.0000.0000.000

對照班女

男

女

標準差

P值

標準差

P值

標準差

P值5.65

0.000

2.87

0.375

2.69

0.0004.61

0.000

5.21

0.944

4.10

0.000147.55

0.000

88.74

0.005

109.54

0.000

4.94

0.017

2.88

0.000

3.71

0.000

通過表2看出，實驗班學生的上、下肢爆發力、心血管機能、肺通氣功能及身體伸展性和柔韌性都有顯著性提高(P<0.05)，而對照班男生的下肢爆發力和心血管機能提高不明顯。

(三)實驗后體質健康測試成績組間對比

表3中的統計結果顯示:實驗班學生的各項生理機能和運動能力均明顯好于對照班(P<0.05)。實驗班女生身體伸展性和柔韌性大于對照班，可能是因為實驗班女生選健美操項目的人數較多有關;實驗班其它各項指標高于對照班的主要原因可能是選項課球類項較多，而球類項目對練習者的綜合身體素質要求較高，也可能與學生對項目的興趣和參加練習的積極性有關。

表3 實驗后體質健康測試結果比較

班別 身高體重立定跳遠臺階運動肺活量握力(男)坐位體前屈(女)

實驗班(男)平均值170.1758.56231.8762.363722.2053.96

標準差5.857.5914.1313.50611.186.72

對照班(男)平均值170.7459.09226.9257.783498.5747.18

標準差

P值5.64

0.5467.31

0.66416.22

0.04512.46

0.032587.28

0.0236.71

0.000

實驗班(女)平均值158.3651.42169.1555.242670.49 21.96

對照班(女)

標準差

平均值

標準差

P值6.13

157.54

5.13

0.2727.71

50.39

7.26

0.29814.48

165.03

15.75

0.04110.34

52.29

10.69

0.036451.87

2434.42

409.87

0.000

5.16

19.82

5.70

0.003

(四)體育態度對比

表4 體育態度調查情況

班別 對體育課態度對體育活動態度參加體育鍛煉情況

實驗班

N

%喜歡 一般

175 10

88.8 5.1不喜歡

12

6.1很感興趣 一般

147 44

74.6 22.3不感興趣

6

3.1經常參加 偶爾參加

122 69

61.9 35.0不參加

6

3.1

對照班N

%110 51

59.5 27.6 24

12.971 85

38.4 45.929

15.7 68 104

36.8 56.213

7.0

從表4中可以看出，實驗班的體育態度明顯好于對照班，可能是因為學生對選項課的授課內容比較感興趣，通過一段時間的鍛煉，在生理機能和運動能力提高的同時，身體自我知覺以及參與體育活動的積極性也得到了很大提高。

(五)師資隊伍狀況

表4 體育部專業教師情況分析

項目

籃球排

球足

球羽毛球乒乓球網球游泳武術田徑定向越野健美操

可授課教師數106444545446

表5顯示，我院體育部師資隊伍的情況完全可以滿足大一、大二同時開設體育選項課的要求。

三、結論與建議

(一)結論

1.在我院大學一年級開設體育選項課是可行的，有利于提高學生對體育課的興趣和參加體育活動的積極性，能夠豐富課程內容，為學生提供更多的選擇機會。

2.大學一年級開設體育選項課能夠更加有效地完善學生的生理、心理機能，掌握兩項以上運動技能，有利于全面地發展學生的身體素質和運動能力，提高學生的體質健康水平。

(二)建議

1.體育部進一步對大一開設體育選項課展開討論與研究，結合我院特點，對選項課的項目設置、教師配備、場地器材等做好調查分析。

2.專業教師要不斷提高自身的理論與實踐水平，不斷改進教學方法、豐富教學手段，提高專項教學水平。

參考文獻:

[1] 阿英嘎.不同項目選項課《學生體質健康標準》測試成績的比較研究[J].北京體育大學學報.2005(12).

[2] 白廣昌.大學體育選項課對學生體質狀況影響的比較研究[J].新西北.2007(16).