教育學視野下體育教師的專業發展

中圖分類號:G807 文獻標識:A 文章編號:1009-9328(2012)10-000-01

摘 要 本文主要采用文獻資料法從教育學的角度對新課程環境下體育教師的專業發展進行論述，新課程理念的提出對傳統的體育課堂產生了巨大的沖擊。結合教育改革的大趨勢，現代的體育教師應該積極落實“健康第一”和“終身體育”的指導思想。積極改變教學模式，努力提升自身素質和業務水平，挖掘新的教學模式和方法，更好的提高體育課的教學質量，為社會服務。

關鍵詞 教育學 體育教師 專業發展

新課程環境對體育教師提出了更高的要求。體育教師的素質和水平在某種程度上決定著新課程能否順利實施，決定著學生能否充分享受著“體育”帶來的樂趣和健康，決定著“健康第一”和“終身體育”的思想能否在師生中得到認可并傳播開來。體育教師的發展要適應新課程環境的要求，提高素質轉變角色、適應時代發展，跟上社會進步，提高教學水平，盡快走進新課程。

一、新課程環境的基本理念

體育與健康相結合已成為世界體育教育改革的大趨勢。世界發達國家和地區也大多把體育課改為《體育與健康》、《體育保健》等。新課程理念把“健康”納入教育的范疇，使得體育不再是單一追求“增強體質”的純生物學目標。我國新課程理念的提出更是確立了學生健康發展的首要地位。

新課程確立了“健康第一”的指導思想，以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標;充分體現學生學習的主體性，課堂教學必須做到面向全體學生，因材施教、區別對待，充分調動學生學習積極性;強調學生的認知水平和學習過程，強化學生學習過程，淡化學習結果的理念;結構以發展目標達成度為主，標準在內容的制定上，突破學科中心主義，以五個學習領域進行分類，拓寬了體育的學習領域，放開了教學內容;程評價呈多元化趨勢，由以往的結果評價為主，轉變為由過程性評價和個體自身的自我評價相結合的多元評價方式，也就是既重結果評價也重過程評價。

二、新課程環境下體育教師發展的必要性

體育是一種復雜的社會現象，它是人類以身體運動為基本手段，全面發展和占有自身力量的一種特殊實踐活動。體育教育是體育這一特殊實踐活動的基礎和核心。教師的發展水平高低將直接影響教育的發展水平。由于有些體育教師不了解新課程的要求，導致現在的體育教學中經常會遇到一些問題:

(一)教材內容重復教授，缺乏新意。使得學生對體育課的興趣大大降低，導致學生的上課的積極性嚴重下滑。不同的年級教授同樣的內容，學生每年都學相同的東西，積極性嚴重降低。

(二)準備活動千篇一律，在硬件設施上不能切合學生的實際。學生每節課，每學期，大中小學做的準備活動都是一樣的，感到不厭其煩。

(三)教學內容目的性過強。在學校，一切的學習就是為了考試。增強體質，促進學生身體健康，終身體育，健康第一成了徹頭徹尾的口號。

以上現象的出現使我們這些體育教育工作者不得不考慮，在進行課程改革時體育教師改變教學思想的迫切和重要性。

三、新課程環境下體育教師發展的基本策略

(一)更新教育教學觀念

首先，教師要牢固樹立學生主體觀。即以學生的發展為本，努力挖掘學生的學習潛能，鼓勵學生從實踐和創造中培養科學態度、創新精神和實踐能力。其次，要樹立師生平等觀。即改變過去教師的指揮者地位，實現師生之間的教學互動，形成一個師生之間的“學習共同體”。再次，教師要重視評價多元觀。也就是要改變過去過分強調評價的鑒別和選拔功能，而是更多地注重評價的教育功能，重綜合評價，關注個體差異。注重過程，更關注形成性評價。

(二)轉變教學模式

體育教師必須探索出適合自己的教學模式，并在教學實踐中不斷改進完善。體育教師對于教學模式的轉變。首先應該以建立開放式的教學模式為前提，在開放的基礎上依據有利于學生創新能力的發展來不斷完善教學模式。其次，體育教師要善于分析不同的教學模式，同時吸收其他教學模式的合理因素，不斷優化自己的教學模式。此外，教師還可以充分發揮學生的主體地位，通過征求學生意見師生共同創建適合自身班級發展的教學模式。

(三)不斷加強學習，提高自身素質

研究表明:一個教師在教學的頭幾年，隨著教學經驗的增加，教學效果會不斷上升。但教學五、六年后，知識和教學方式固化，教學水平就會停滯或下降。因此，每位體育教師必須不斷地學習，及時地“充電”。如參加繼續教育、培訓、外出聽課等，邊學邊實踐，不斷以新的知識充實自己。

(四)加強教育科研

科研是教育教學合理化的基礎。教學沒有科研作底子，就是一個沒有觀點的教育，沒有靈魂的教育。目前，仍有相當一部分體育教師認為上好體育課、帶好運動隊就可以了。搞科研不關自己的事。其實，這樣想法是片面的、錯誤的。只有真正從科研著手，才能真正上好體育課、帶好運動隊。

(五)加強現代技術教育使用，改變教學方法

掌握現代教育技術手段是社會發展向教師提出的基本要求。以計算機為基礎的現代教育技術，不僅可以促使教學手段、方法上發生變革，還可促使教學目標、教學內容、教學評估標準等方面發生一系列的變化。另外，教師運用計算機網絡可獲取新知識、制作課件、改進教學設計、豐富教學內容等。由此，我們必須要以現代教育技術手段在教學中的運用為突破口，推動高師體育教學方法的改革，從而為基礎教育培養現代新型體育教師。

四、結束語

體育是一門不同于其他學科的科學，是最容易吸引學生注意力的重要科目之一。體育教師的專業水平雖學生體育興趣和鍛煉習慣形成的影響是巨大的。體育教育工作者應該首先提高自身思想道德素養。要加強專業學習不斷與時俱進，提高自身修養，要愛崗敬業、忠于教學事業。這樣才能做到“以身立教”，在改革浪潮中得以更好、更快的發展適應時代發展的需要。充分新課程的作用，更好的提高體育課的教學質量，為社會服務。