淺析高校校園體育文化的特征

中圖分類號:G803 文獻標識:A 文章編號:1009-9328(2012)10-000-02

摘 要 高校校園體育文化是高校校園文化的重要組成部分，是高校師生接觸最為廣泛的一種文化。大學生根據個人的愛好，開展以競技體育，傳統保健體育，現代健身體育和娛樂體育為內容的體育文化活動，不僅豐富了課余文化生活，而且營造了高校特有的校園體育文化氛圍。加強高校校園體育文化建設，營造濃厚的校園體育文化氛圍，全面提高高校的育人質量，有著深遠的意義和積極的借鑒作用。

關鍵詞 高校 校園文化 體育文化

高等院校是我國文化積淀、發展和傳承的主要社會載體，是知識形成、傳播的主要社會場所， 高等院校的改革與發展對我國經濟、政治、文化的進步與發展有著深遠的影響。近些年來，河南省高等教育事業也同全國一樣，與時俱進、深化改革、加速發展，取得了顯著的成績。河南高等教育的發展，為河南培養了各方面的人才，為河南社會經濟的發展奠定了基礎。高校校園體育文化以其特有的文化氛圍于有形與無形中影響著廣大師生:從發展的角度看，良好的校園體育文化氛圍能健身，健心，培養人的社會適應能力;從教育學的角度看，良好的校園體育文化氛圍能提高大學生的思想道德品質，培養良好的體育觀念，提高審美情趣，完善心理特質;從教養角度看，良好的校園體育文化氛圍能教給大學生體育知識技能，培養他們的體育參與態度，動機，興趣和良好的身體鍛煉習慣;從社會學角度看，良好的校園體育文化氛圍能提高大學生的社會意識，進他們的社會化，增強他們的交際能力和社會活動能力。

一、高校校園體育文化的概念

高校校園體育文化是在高校校園特定環境下產生的一種文化形態，是社會體育文化的一個分支。1974年，由國際體育名詞術語委員會主席尼古·阿萊克賽博士牽頭，編寫出版了用六種文字寫成的《體育運動詞匯》一書，此書對“體育文化”作了如下定義:“體育文化是廣義文化的一個組成部分，它綜合各種利用身體鍛煉來提高人的生物學和精神潛力的運籌、規律、制度和物質設施。”從歷史看，對“體育文化”這一概念比較統一和權威的定義是指“為豐富人類生活，滿足生存需求，以身體為媒介，把滿足人類需求的身體活動進行加工、組織和秩序化，形成社會承認的、具有獨立意義和價值的文化。盧元鎮認為“體育文化是關于人類體育運動的物質、制度、精神文化的總和。大體包括??體育精神和體育的物質條件等。”它的意義在于把體育運動當作一種文化現象看待和研究。按照以上對體育文化的詮釋，高校校園體育文化可定義為:在一定的社會政治，經濟，文化，教育等條件的依托下，由高校全體師生員工在體育實踐活動中共同創造的體育物質財富和精神財富的總和。它不僅包括體育場館設施，體育活動，體育競賽，體育表演等表象內容，也包括體育價值觀，體育意識，體育精神，體育道德，體育行為風尚等。據此，可將高校校園體育文化的范疇劃分為三個層面，即高校體育精神文化層，高校體育制度文化層，高校體育物質文化層。

高校校園體育文化是校園文化和體育文化兩者相互影響、融合、滲透、促進而發展起來的，是校園文化和社會文化的亞文化，是一種有著深刻內涵和豐富外延的獨特文化現象。它是以學生為主體，以課外體育文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化;它擔負著健身、娛樂、宣泄情感、宏揚體育精神與文化的多維功能，能對大學生的思想觀念、身體和心理素質、行為方式等產生巨大影響。校園體育文化包括體育物質文化、體育制度文化和體育精神文化。

二、高校校園體育文化的特征

高校校園體育文化是以一定的社會政治，經濟，教育，文化，體育等條件為基礎，以高校師生員工為主體，由高校的體育環境和學生的需求相融會形成的。高校校園體育文化是具有高校校園特色和健康生活氣氛的一種大眾文化，具有較高的層次和品位，它集健身，消遣，娛樂，傳播文化等功能于一身，是大學生文化生活中的一項重要內容，具有如下七個主要特征。

(一)方向性

我國高等教育的目標是培養德，智，體，美全面發展的有理想，有道德，有文化，有紀律的適應社會發展的高層人才。這一辦學方向決定了高校校園體育文化活動必須服從和服務于這個方向，因此，高校體育必須按高等教育培養合格人才的需要去建設高校體育文化，將體育文化作為一種思維方式，行為方式和生活方式傳授給學生，開展科學，健康，文明的體育活動，提倡高品位的校園體育文化，激發大學生科學地進行體育健身，樹立正確的人生觀，價值觀，道德觀和愛國精神，使校園體育文化朝著健康，正確的軌道發展。

(二)高層次性

高校的廣大師生是校園體育文化活動的主體，其總體知識水平高，決定了高校體育文化建設的品位高，欣賞水平高，理性認識高，消費意識強，活動設計標準高等高層次特征。作為一批站在社會文化前沿、不斷發掘和拓展創造新文化的群體，作為現在和未來的高層次專門人才，高校校園體育文化的主體己不再滿足于簡單的跑跑步，打打球等傳統的鍛煉項目，他們渴望具有時代氣息的高層次校園體育文化，即精神一文化一體育合而為一的產品的誕生，以滿足其對體育文化日益增長的需求。

(三)大眾性

高校校園體育文化一個突出的功能就是它的娛樂性，其之所以具有這樣的功能，在于它易于參與，人們喜聞樂見的特征。一般說來，高校體育著重于人的身心需要和情感愿望的滿足，不以高超復雜的技藝，深邃的哲理和深厚的文化修養諸條件要求參與者，而是以普遍的，自娛自樂的，消遣性的，游戲性的活動方式迎合參與對象，使他們可以在這些活動中得到直接的令人愉悅的主體情感體驗。因此，使它自然而然地產生了巨大的吸引力，吸引廣大師生的積極參與，無論在空間的廣闊性，還是在時間的持久性上，體育文化的價值是其它校園文化難以企及的。

(四)多樣性

高校體育與高校文化教育相結合，可產生多樣性的校園體育文化活動內容。除各種競技體育，健身體育，娛樂休閑體育和觀賞性體育活動外，還包括以上各種體育活動與校園文化相互滲透，交織以展示學生才能的各種文化活動，如體育攝影，體育郵展，體育知識競賽，體育征文，體育小制作，小發明，野外生存等各種體育文化活動。

(五)實踐性

高校校園體育文化是體育文化與高校校園文化相結合產生的，它應當反映體育的本質特性即實踐性。此外，學生時代是人生中充滿活力的階段，親身參與體驗的欲望強烈，學生有目的，有組織地為自己創造條件開展各式喜聞樂見的體育活動，在實踐中體驗體育的樂趣，價值，培養良好的體育道德和體育精神，使體育理論與實踐有機地結合了起來，從而達到了全面發展的目的。

(六)校園性

高校校園體育文化作為一種亞文化，它區別于社會體育文化的最主要表現是其校園性這一特殊性，它對于社會文化和其它校園文化而言具有相對獨立性，不同的校園會產生不同的體育文化;校園體育文化又是彌散性的，它可以通過體育活動的方式，廣泛散播到校園的每一個角落，滲透于每一個人當中，形成一種特有的校園體育文化氛圍。

(七)開放性

隨著信息社會的到來，高校校園信息來源渠道的增加，廣大學生對高校體育的依賴性減小，國外及校外的各種社會體育形態，管理方式開始進入大學校園，大學生的體育傾向開始流向外界，體育教育的社會功能日益突出。因此，高校校園體育文化建設也必須與這種開放性相適應，以建設具有中國高校特色的校園體育文化。

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