對遼寧省籃球后備力量培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究

中圖分類號:G841 文獻(xiàn)標(biāo)識:A 文章編號:1009-9328(2012)10-000-01

摘 要 本研究通過綜合運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪問調(diào)查法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯推理法等多種研究方法，通過對我省籃球后備力量培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行了研究和分析，力圖為解決遼寧省籃球后備力量培養(yǎng)問題及相關(guān)部門決策和青少年籃球訓(xùn)練工作提供理論參考。

關(guān)鍵詞 遼寧省 籃球 后備力量 現(xiàn)狀

前言

近幾年，由于認(rèn)識上的差距和市場經(jīng)濟(jì)的沖擊，我省籃球運(yùn)動遇到一些新的問題，資金困難，教練員斷檔，“金牌戰(zhàn)略”使部分領(lǐng)導(dǎo)對籃球這樣的集體項目興趣降低，認(rèn)為隊伍大、投資多、見效慢，籃球后備人才網(wǎng)遭到破壞，籃球后備人才嚴(yán)重匱乏。因此在當(dāng)前形勢下，正確評價我省籃球后備力量培養(yǎng)的現(xiàn)狀，找出差距與不足，并制定相應(yīng)的對策與措施，對于促進(jìn)我省籃球后備力量培養(yǎng)工作的健康、快速發(fā)展，推動我省籃球運(yùn)動水平的提高具有理論研究價值和一定的現(xiàn)實意義。

二、研究對象與研究方法

(一)研究對象

本文的研究對象為參加2011年度遼寧省中學(xué)生籃球比賽的運(yùn)動員(13—18歲)、教練員及運(yùn)動員家長。

(二)研究方法:文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯推理法。

三、研究結(jié)果與分析

(一)當(dāng)前遼寧省籃球后備人才培養(yǎng)體系結(jié)構(gòu)

當(dāng)前遼寧省籃球后備人才培養(yǎng)體系為雙軌結(jié)構(gòu)。即教育系統(tǒng)負(fù)責(zé)管理普通中、小學(xué)，體育基點校。其培養(yǎng)目標(biāo)是大學(xué)高水平籃球運(yùn)動隊隊員和體育院校學(xué)生。由于訓(xùn)練水平、場地設(shè)施等原因，體育基點校、普通中、小學(xué)的部分學(xué)生課余到體育院校及民辦的業(yè)余體校參加籃球訓(xùn)練，并有少部分人進(jìn)入地市體校和省體校。體育系統(tǒng)負(fù)責(zé)管理地市體校、省體校、以及職業(yè)隊的二線隊伍。其培養(yǎng)目標(biāo)是高水平專業(yè)運(yùn)動員。

(二)遼寧省籃球后備力量培養(yǎng)的管理狀況

1.管理體制

我省現(xiàn)行的對籃球后備人才培養(yǎng)的管理體制，是一種以行政體系為依托雙軌并行的管理體制，即體校由體育系統(tǒng)負(fù)責(zé)管理，而教育系統(tǒng)負(fù)責(zé)管理體育后備人才試點校，籃球傳統(tǒng)項目學(xué)校。這種雙軌管理，由于兩個系統(tǒng)之間自成體系，彼此獨立，因而常常互不協(xié)調(diào)，相互制約，造成人才流通不暢，這是我省籃球后備人才培養(yǎng)工作中亟待改革的問題。各培養(yǎng)單位的具體管理:體校一般采取教練員負(fù)責(zé)制;而中學(xué)普遍采取主管校長負(fù)責(zé)制。

2.運(yùn)動訓(xùn)練的選材管理

為了解我省青少年籃球運(yùn)動員的選材狀況，對各訓(xùn)練單位的招生情況進(jìn)行了了解，由于體校和中學(xué)分屬于體育系統(tǒng)和教育系統(tǒng)，并且對運(yùn)動員的培養(yǎng)目標(biāo)也不同，因此在招生工作中區(qū)別較大。體校招生，主要依據(jù)學(xué)校對學(xué)生的考評結(jié)果(各校考評內(nèi)容均由本校自己確定)，最后由主管領(lǐng)導(dǎo)和教練員共同確定招收人員。中學(xué)招收籃球運(yùn)動員時一般要先了解運(yùn)動員近兩年的比賽成績，再由教練員對運(yùn)動員進(jìn)行技術(shù)考評，然后確定降分標(biāo)準(zhǔn)(初中升高中降分標(biāo)準(zhǔn)不得低于錄取分?jǐn)?shù)線90分)，最后綜合運(yùn)動員在教委組織的升學(xué)考試中的文化成績，決定被招收的運(yùn)動員對象。

四、遼寧省籃球后備力量培養(yǎng)工作中存在的問題與面臨的困難

(一)思想保守，進(jìn)取精神不強(qiáng)，對形勢的發(fā)展認(rèn)識不足

隨著社會的不斷發(fā)展，對當(dāng)前籃球后備人才的培養(yǎng)工作提出了許多新的課題和要求。目前我省從事籃球后備力量培養(yǎng)工作的許多人觀念因循守舊、固步自封，存在不思進(jìn)取的消極思想，沒有把研究新形勢下籃球后備人才培養(yǎng)工作的改革問題放在應(yīng)有的位置。如果任由這種思想發(fā)展下去，勢必會給青少年籃球后備人才的培養(yǎng)工作帶來極為不利的影響。

(二)注重眼前效益，訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性與科學(xué)性

許多教練員在制定訓(xùn)練任務(wù)時不但有很大的自主性，而且還有很大的隨意性。這種自主性和隨意性不可避免地導(dǎo)致一些為局部的或眼前的近期利益，而損害全局的或長遠(yuǎn)的利益的短期行為。其突出表現(xiàn)就是為比賽獲取好成績而采取“少年訓(xùn)練成人化”。其實，大多數(shù)教練員也希望能為國家培養(yǎng)合格的籃球運(yùn)動員，但是又迫于現(xiàn)實的獎勵政策(取得一個好名次的物質(zhì)獎勵遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于輸送一名運(yùn)動員的物質(zhì)報酬，兩者之間的無形利益差距更大)將取得好成績、好名次放在首位，忽視甚至放棄對運(yùn)動員的系統(tǒng)訓(xùn)練。嚴(yán)重的會在選材時就已放棄了輸送人才的目標(biāo)。在這樣的形勢下，如果不及時調(diào)整獎勵政策的導(dǎo)向，會給籃球后備力量培養(yǎng)工作帶來嚴(yán)重危害。

(三)體校生源緊缺

目前體校文化教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生文化素質(zhì)比較差，是客觀存在的現(xiàn)實。所以學(xué)習(xí)好又有較好運(yùn)動素質(zhì)的學(xué)生，不愿到體校參加訓(xùn)練，怕影響文化學(xué)習(xí)，于是體校便成為某些文化學(xué)習(xí)差的學(xué)生的謀生跳板。體校的運(yùn)動員由于文化學(xué)習(xí)較差最終面臨的是升學(xué)和就業(yè)的困難。正因為體校學(xué)生的“出路難”從而降低了體校的吸引力。因此應(yīng)加強(qiáng)對體校青少年籃球運(yùn)動員全面的管理，特別是對他們文化學(xué)習(xí)的嚴(yán)格管理，使受訓(xùn)學(xué)生能得到全面的發(fā)展，從而提高體校對青少年，特別是學(xué)生家長的吸引力。

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