周口市普通中學體育新課標下學生參與情況的研究

中圖分類號:G807 文獻標識:A 文章編號:1009-9328(2012)10-000-01

摘 要 本文采用文獻資料法、現場觀察法、調查訪問法、邏輯分析法進行研究，通過查閱大量的相關文獻資料，針對中學體育課程教學及學生參與情況現狀，對周口市普通中學的學生進行問卷調查，發現影響課堂教學效果及其參加體育鍛煉的因素。

關鍵詞 周口市普通高中 體育新課標 學生參與 現狀的調查與對策研究

一、前言

目前，我國政府高度重視全民健身和中學體育教育等方面改革發展，是中華民族旺盛生命力的體現，學校教育要樹立“健康第一”的指導思想，切實加強體育工作”。國內發達地區的體育新課標實施現狀不理想，主要由于學校師資隊伍建設不完善，相比較大城市而言體育各方面設施建設以及教師對新課標認識情況較差。因此筆者對周口市普通中學體育新課標的實施現狀及學生參與體育活動現狀進行調查研究。

二、研究對象與方法

(一)研究對象

以周口市鄲城縣二高恒大中學為研究對象。

(二)研究方法

1.文獻資料法:在調查研究及分析過程中查閱了大量與之相關的資料，查閱數篇文獻資料，為本人研究提供相關參考依據。

2.觀察法:在論文準備過程中，對體育教師課程設計及課堂教學以及學生的參與性等相關情況的觀察。

3.訪談法:在論文準備過程中，采用面對面座談和訪問的方式，對該中學在職老師及在校學生等進行了訪談。

4.邏輯分析法:對查閱資料與數據、觀察發現的問題、結合訪談等的實際情況進行邏輯分析。

三、結果與分析

(一)體育師資隊伍現狀分析:

作為貧困地區的中學來講，相比較市區中學(市區中學2000多人)教師學歷結構相差甚遠，教師的知識結構和技能基礎待遇通過有效的培訓和再學習提高充實。同時，體育教師的工作量偏大，體育教師缺乏，該校體育教師緊缺，體育教師的知識結構不夠合理，不夠全面，缺乏深度，教師多屬技術型，能力結構不平衡，教學、指導能力較強，科研能力、保健能力、裁判能力及其他能力偏弱，注重學生的全面發展，但是學校體育課程的開展并不樂觀，另外體育器材緊缺和學校領導對體育的重視度不夠也是影響體育新課標實施的重要因素。

(二)體育場地設施、器材、經費現狀分析

據現狀來看，乒乓球場地和籃球場地損壞嚴重，而且未能得到及時修復，從學校規模與學校場地設施需求利用相差甚遠，根本滿足不了新課標下教學大綱所規定的要求。學校不正確的教育思想和方針對學生課外體育活動意識的影響，學校重文輕武，重智育，輕體育的現象，并將大部分人力和財力傾放在文化課的教學上，致使學校體育投入嚴重不足，學校體育設施緊缺。體育教師工資待遇及福利待遇問題相對于其他學科教師來講普遍偏低，體育辦公設備相對于其他教師來講普遍偏差，學校對體育教師的重視程度不夠。應引起各級部門重視，保證學校體育課程的實施及體育新課標的開展尤為關鍵。

(三)體育課程設計、體育教學、課外活動現狀分析

該學校沒有相關的體育教學任務、體育教學計劃等，該校所謂的體育課程設計不是基于標準的體育課程的設計，而是教師隨機選定內容，多數的教師以“記憶式”的體育課程教學課程設計為主。這不僅僅使得體育新課標不能很好的開展，也影響到學生參與學校體育課程的欲望。調查中還了解到，體育課堂教學多以“放羊式”教學為主，由于體育設施、場地、人數原因不能完成教學大綱要求，課堂教學均是男女混合上課為主，人數眾多使體育課的正常開展受到限制，授課質量較差，這充分說明該學校的體育教師數量、教師的自身能力不能滿足教學需求，使得新課標的實施成效不大，同時也影響到學生對體育課的積極性及對體育的興趣。

(四)學生參與體育活動現狀分析

從學生參與體育活動的次數與時間，學生對體育活動的興趣不高，且差別較大。如何更好的讓學生理解參與體育活動的目的是從根本上解決學生對體育活動的興趣問題。學校體育課時間經常被占用，體育課隨便挪用，課外體育活動就更得不到保證，往往用于文化課的補習，這也是造成學生對體育興趣不高的原因，同時也是導致體育是副科的思想的發展。由于學校片面追求升率，從而使學校及教育部門對教育質量的評估體系出現偏差。主科任教師對學生的體育鍛煉鼓勵不足，且沒有重視對其進行有效指導。因此學生對體育課程真正的目的和意義有待加強。

四、改善體育新課標實施及學生參與情況的對策

(一)政府、學校、教師三方共同努力。政府要重視，加大投入，學校要制定切實可行的制度、計劃，體育教師要積極向上，不斷努力，提高自己的素質。加強師資隊伍建設，相應的提高體育教師的工資待遇及工作環境，提高體育教師各方面的能力。

(二)更新觀念，提高認識。打破傳統的應試教育束縛，向素質教育過渡是新課標的意義所在。提高體育教師在學校的地位，提高體育教師的輔助設施等方面的建設力度，加強學校體育建設規劃，重視學校體育發展。

(三)教法由單一性向多元化發展。教師面向學生的課堂教學的方法的多元化能使學生產生新鮮感，在教學方法設計這一環節上應用現代化教學技術手段，在課堂中應用現代化多媒體教學技術手段也能有效的吸引學生學習的注意力，引導學生的思維隨著教學手段不斷的變化。

五、結論和建議

(一)根據“健康第一”的指導思想，地方、學校、教師應創造性地實施《體育新課程標準》，完善體育新課程標準的實施現狀，適應社會需求、素質教育和學校、學生的實際情況。

(二)該地區家長、學校、教師、學生等對體育的認識不夠，對體育存在一定偏見，體育教師的社會地位、學校地位不高，對體育新課標認識有待提高，體育與健康認識亟待加強。

(三)該學校體育課堂教學存在問題、自覺參加體育鍛煉意識不高、學生課外活動無人指導等等是嚴重影響學生參與體育課程及體育活動的主要因素。