小學語文教學中如何傳承與發展傳統文化

李義龍

【關鍵詞】 小學語文；繼承和發展；傳統文化；意義；方法

【中圖分類號】 G623.22 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）20—0100—01

傳統文化是文明演化而成的一種能夠反應一個民族特色的文化，它是民族歷史上各種觀念形態、思想文化的總體表征。我國傳統文化歷史悠久，教師應該將繼承與發展我國優秀的傳統文化作為語文學科教學的重點之一。因此，在語文教學中教師應運用多種教學手段讓學生了解中華民族博大精深、燦爛輝煌的文化，讓學生傳承和發展我國優秀的傳統文化。

一、在小學語文教學中傳承傳統文化的意義

1. 有利于幫助學生養成良好的人格。語文學科最不能忽視的就是其教育意義。語文學科有著豐富的教育資源，如意味深長的勵志故事以及慷慨激昂的詩句，這些都起到鼓舞人心的作用。對于小學語文學科而言，由于小學生年齡較小，并未形成正確的三觀，課文中的傳統文化通過古詩、散文以及精美故事表現出來，有利于學生理解及接受，最終促進學生不斷成長。2.有利于提高學生的文化、思想與道德素質。我國傳統文化主要是強調個人的人文素質、藝術修養、道德品質等等，這些都有利于提高學生的綜合素質。小學階段是學生學習文化、思想形成的關鍵性階段，在這一階段利用傳統文化教育學生，對于提高學生的自身修養十分有利。如，在教學《離騷》時，可以先給學生簡單介紹屈原的生平事跡，然后重點介紹他遭遇流放但仍不忘國事心系國家及百姓的事跡，這種無私奉獻的高尚情操對于我們后人產生了巨大的影響。學習了《離騷》后，教師應呼吁并且激勵學生學習屈原高尚的道德素質。3.有利于促進學生形成正確的三觀。中國傳統文化主要體現在修身齊家治國平天下，這些都是透過了傳統文化深入學生的內心。小學階段是小學生正確三觀培養的關鍵期，通過學習和傳承我國優秀的傳統文化，不斷幫助學生取得進步，能促進正確三觀的形成。如，學習《晏子使楚》這篇文章時，文章描寫了晏子三次被楚王侮辱，但都巧妙回擊了他，不僅維護了自己的尊嚴，也維護了國家的尊嚴。從這個歷史故事中我們知道應該有一顆愛國的心，要懂得維護國家的尊嚴。

二、傳承和發揚傳統文化的方法

1. 在古詩詞教學中傳承與發展傳統文化。小學階段古詩詞的內容比較豐富，學生通過學習，能夠更深刻地感受到我國傳統文化之美，且不斷加以想象，理解古人的遠大抱負。詩歌是我國優秀的傳統文化之一，因此，通過詩歌教學有利于讓學生繼承與發揚我國的優秀傳統文化，不斷學習并且吸收其精華。如，在教學《聞官軍收河南河北》時，教師在教學之前可以先讓學生快速地讀這首詩，要讀出快詩的感覺。這首詩是杜甫創作于唐朝衰敗時期，但是他卻一改往日深沉以及悲壯的情緒，因而這首詩又稱之為杜甫生平第一快詩。這首詩主要是杜甫流落到梓州所作，當時作者聽聞官軍收復了薊北，喜極而泣，想象自己穿過巴峽、巫峽，路過襄陽、洛陽回到家鄉，表達了自己無比喜悅之情。此外，教師還可以引導學生搜集更多杜甫的詩詞去學習，感受作者遠大的政治抱負。2.在寓言故事中體會傳統故事背后的意義。小學生比較偏愛故事，任何以故事形式進行教育的知識與一般的教學方法相比都更容易讓學生記憶深刻。因此，可以借助故事來進行傳統文化的教學，讓學生更加深刻地體會到故事背后的意義。教師在教學過程中也可以充分挖掘故事的趣味性，并且通過角色扮演、場景模擬的方法進行情景重現，之后再給學生適當地提問以及引導，從而引發學生深入思考，去感受故事背后傳達的道理。3.巧妙利用識字教學滲透并傳承傳統文化。學生學習語文學科首先需要學習的就是文字。文字本來就是一種傳統文化的傳承，是文化中最為重要的組成部分。在進行語文學科的教學時，教師就可以結合文字教學給學生滲透并且傳授我國優秀的傳統文化，從而使學生在學習過程中體會到文字的魅力所在，對傳統文化的理解更加深刻。象形文字是中國漢字的起源，其中蘊含著很多傳統文化。比如，在教學“孝”字時，這個字最主要的意思就是孩子小時候，有父母遮風擋雨，當孩子長大后父母老了，孩子就在下面背著父母。上面是一個不完整的老字，寓意老人體弱需要子女支撐，假若沒有子女支撐就會摔倒。可見，孝道其實主要講的就是長輩與晚輩、老年人與年輕人、父母與子女之間的關系，也強調了需要年輕人去傳承和發揚孝道。在識字教學中，學生不僅積累了文字，而且也學到了做人的道理，一舉兩得。

編輯：張慧敏