班級文化與公民意識培養

在實施公民教育過程中，班級作為一所學校的組成部分，是實施公民教育的最佳形式和最基本的單位。為此，在班級文化的創建過程中要緊緊圍繞培養學生的公民意識來進行規劃和操作。

步入學校的第一課

公民意識應該包括：民主意識、責任意識、平等意識、權利意識、競爭意識、開放意識、法律意識、監督意識、參與意識、道德意識及創造意識，這些意識都是中國未來發展的需要。然而這些意識培養對于中小學的基層組織單位——班級，具有得天獨厚的優勢。因為班級文化作為學生走向社會的第一步，創設班級文化就是一種公民文化，這對于剛剛步入學校第一步的學生來說是非常關鍵的，也是至關重要的。為此，開展公民教育關鍵在于學校，學校的關鍵在于班級文化，班級文化關鍵在于班主任，班主任的關鍵在于思想觀念。

班級文化與民主意識的培養，創設民主化的班級文化是培養學生民主意識的良好環境，主要取決于作為班級文化的倡導者、創設者和創意者——班主任。班級文化應該創設一種民主的機制和民主的規則，班級里的一切事情都用民主的方式方法來運作、來進行，通過民主的集思廣益，群策群力，遇到問題發動學生進行思維碰撞，通過集體的智慧、集體的思維，克服教師的獨斷專行、一言堂，充分發揚民主，讓全體學生廣開言路，發表言論、發表議論，然后集體討論形成最終決策，讓每個學生充分享受到民主的快樂和自由。

班級文化與責任意識的培養，創設責任化的班級文化是培養學生責任意識的重要手段，在創設民主化的班級文化過程中要把班級工作的每一項責任都落實到學生的肩上，讓每個學生肩負起班級工作的職責，通過肩負職責是對學生進行責任意識培養的最好方法和渠道。可以通過每個學生做一天班長、做一天班主任、做一天校長的形式，讓學生體驗和感悟肩負重任的價值和意義。努力創設各種情境讓學生承擔各種社會生活責任，可以通過社區志愿者、社區義工等多種形式，培養學生的責任意識和責任能力。

班級文化與平等意識的培養

創設平等化的班級文化是培養學生平等意識的重要土壤，經過改革開放發展市場經濟平等意識在學生的心靈已經深深扎根，但是，中小學教育教學中應試教育還是甚囂塵上，盡管采取了很多措施和辦法，但是依然逃不出應試教育的怪圈和誤區。應試教育就是單純用學習成績來評價學生，只是單純的評價學生的智商，忽視學生的情商和德商。實際上我們所面對的學生是多姿多彩、生龍活虎的，而學校使用智商這個一元化的評價對學生就是一個最大的不公平。美國教育專家霍華德·加德納的多元智能理論為我們提供了多元化評價學生的依據。為此，班級文化要想創造平等的機制，就必須多元化評價學生，為每個學生的成功創造條件、搭建平臺。賞識每個學生，讓每個學生都快樂。讓每個學生都幸福，讓每個學生都充滿生命的活力，讓每個學生都有一個良好的心態。

創設班級文化培養學生的權利意識，讓每個學生在班集體里都享有充分的民主權力。讓每個學生在班集體里都有發言權，都有表決權，都有知情權，都有參與權，都有競爭權。為了培養學生的這些權利意識，在班級文化的實施過程中，時時事事處處都要注意充分保證學生的這些權利的擁有和行使。對于班集體的重要事件的處理要通過民主的方式和方法讓全體學生參與，讓全體學生對班集體的重要決策有廣泛的發言權、知情權、參與權、表決權。權利意識的培養只有通過充分的擁有權利來培養，沒有權利的班級文化是培養不出來學生的權利意識的。

班級文化與競爭意識的培養

創設班級文化的競爭環境是培養學生競爭意識的重要渠道。當前，學校面臨知識經濟多元化時代，積極主動和自覺自主的培養學生的競爭意識和競爭能力，端正學生的競爭行為是班級文化建設的重要內容。為此學校要采取多種措施和方法，搭建開展，公平競爭、積極競爭、公開競爭、合理競爭的舞臺。讓每個學生都參與到競爭的環境當中，讓每個學生在展示自己才能的舞臺上開展公平的、公正的競爭。同時通過競爭培養學生的成功意識和失敗意識，教育學生在競爭中有成功就有失敗。面對成功不要沾沾自喜而要再接再厲繼續努力，面對失敗不要垂頭喪氣而要查找失敗的原因，有利于在下一次的競爭中避免重蹈覆轍。

創設班級文化的開放環境，培養學生的開放意識。面臨著一個開放的網絡世界，面臨著一個多元化的世界文化，面臨著一個多媒體的傳播時代，學生接觸到很多的各種各樣的信息，學生的思想觀念非常開放，如果學校不能創設一個開放的班級環境，還是按照傳統的觀念來塑造當代的中小學生的人格和心靈，那么教育就會開歷史的倒車，逆歷史潮流而動。在班級文化的創設上應該培養學生立足中國，放眼世界，培養學生具有國際化視野，又有本土化行動，培養學生即懂得中國的文化又懂得世界各國的文化。

為做合格公民打下基礎

創設班級文化，特別要重視對學生的法制觀念的培養，因為在中國走向現代化的過程中就是一個不斷法制化的過程，法制化的程度和速度標志著中國現代化的水平。為此培養學生的法制意識和法制觀念是建設班級文化的至關重要的內容。在班級文化的建設中要把班級的班法班規通過民主的方式建設好，確定好，在此基礎上通過法制講座向全班同學進行法制教育，教育學生知法、懂法、守法。這是一個合格公民最起碼的標準和要求，班級文化的法制教育對于學生來說是一個法制的啟蒙教育，通過班級文化當中的法制教育為學生做一個合格公民打下良好的基礎，這對于一個人未來的發展至關重要，這對于中國未來的發展是至關重要的。

創設班級文化過程中同時要進行學生監督意識的培養，民主和監督是一對孿生姐妹，在進行民主化教育的過程中同時也就培養了學生的監督意識。監督意識的培養過程也是一個培養民主意識的過程，監督的本身離不開民主。要克服教師一言堂的班級文化的做法，把班級文化建設成一種民主化的具有監督機制的民主文化。讓學生養成民主的習慣，養成監督的習慣，把監督和民主建設成既對立又統一的共同體。班集體的重要事件都要通過民主決策，在決策的過程中要充分發揮民主監督機制的作用，讓學生充分體驗感悟民主監督的重要價值，讓學生充分感受民主監督在民主決策中的作用。

創設班級文化的民主建設過程中，民主的過程就是放手讓學生廣泛參與班級文化建設，這個過程就是讓學生參與培養學生的參與意識。參與意識是當代社會的一個主要標志，只有學生的廣泛參與才能充分發揚民主，才能使民主意識的培養成為一種實踐活動，才能使學生真正成為一種現實而不是一個空洞的口號。參與意識是一個重要的觀念問題，只有參與才能培養學生的參與意識和參與行為，只有參與才能培養學生的參與能力及參與水平，只有參與才能培養學生的參與價值、參與體驗，通過民主化的參與培養學生的價值觀，通過民主化的參與培養學生的公民意識和公民行為。

創設班級文化，必須把德育建設作為第一項工作來抓，道德是人生的最大財富，厚德載物是中國人的價值觀念。一個沒有道德的人是沒有未來前途的人，道德是一種生存智慧，道德是一種財富，道德是人生法寶。為此，把班級文化建設中的道德建設作為重中之重，不注重班級道德培養的班級文化是一種沒有靈魂的班級文化。在班級文化建設過程中要把中國傳統道德和中國改革開放市場經濟條件下的道德有機統一在一起，把中華民族的傳統文化和西方文化有機統一在一起，把個人利益和國家利益有機統一在一起，把現實利益和長遠利益有機統一在一起，創造一種既有利于國家發展的又有利于個人發展的新的道德價值觀念和道德行為。

在探索中創新

創設班級文化，必須努力探索如何進行創新，只有不斷創新班級文化建設，才能使班級文化建設充滿生命活力。班集體的建設是一個充滿創意的過程，每一個學生都是一個具有創新意識和創新能力的個體，每一個學生都充滿了創新的活力。可以說每個班集體都是充滿創新活力的大熔爐，在這個創新的班集體里充滿創新的智慧，蘊藏著無窮多的創新能力，這些創新能力就是一筆創新財富。在班級文化建設的過程中一定要充分調動每個學生的創新能力，為學生搭建發揮創新能力的平臺，讓學生充分展示他們的創新才能。

創設班級文化必須努力打造班集體的團隊精神，創設一種班級團隊精神文化，使這種班級團隊精神成為班集體每個成員的核心價值觀和核心理念，并且把這種價值觀和理念轉化成為每個班集體成員的自覺行為。班集體的核心價值觀和核心理念必須緊緊圍繞學校的辦學理念來設計與規劃，這種班集體的團隊精神必須牢牢把握國家的發展前景，將班級團隊精神與學校辦學理念具體化。

班級文化建設是培養學生公民意識、公民行為、公民能力的搖籃。今天的中小學生走向何方，未來的中國能否強大，今天的中小學生能否幸福，都取決于我們的班級文化建設，取決于我們班級文化建設當中的公民教育，取決于今天的公民教育是否做了，是否做到位了。班級文化建設是創造中國未來合格公民的“加工廠”。

（作者單位：遼寧省昌圖縣亮中小學）