中職教育重點應由職前教育轉入職后教育

石偉平：華東師范大學職業教育與成人教育研究所所長，中國職業技術教育學會學術委員會副主任，國務院學位辦全國中等職業學校教師在職攻讀碩士學位工作專家指導小組成員，教育部全國中等職業教育教學指導委員會委員，教育部高職高專人才培養工作水平評估委員會委員，上海市教育學會職業教育專業委員會主任，上海市中等職業教育課程教材改革專家咨詢委員會副主任。

《教育》旬刊：為什么中職在社會上的認可度這么低？

石偉平：世界上通行的做法是建立相對獨立的職業教育體系，構建職教直通車，通過國家資格框架，實現學歷證書教育與職業資格培訓的等值，加強普職融通。澳大利亞構建與普通教育相對的職業教育體系，其一、二級證書與普通教育的初中和高中學歷文憑溝通；還在職業教育高級文憑上，開設研究生證書、研究生文憑課程，促使職業教育與高等教育的銜接。這樣，就建立起職業證照和畢業文憑之間的等值互換關系。職業證照制度的落實，也有助于在社會上樹立“學力比學歷更重要”的觀念。

《教育》旬刊：中職教育的發展將會是一種什么樣的趨勢？

石偉平：中職規模萎縮，高職規模擴展，職業教育重心后移是世界職教發展趨勢。中職教育重點將由學歷（職前）教育轉入全民終身（職后）教育。普通教育學歷高移，以及人們對職教偏見諸多因素的影響，中職學校擴大學歷教育招生成為一大難題，學校很難做大職前教育，職后培訓則成為學校的發展方向。職后培訓將不再是副業，而是主業。學歷教育這個重點將向職后培訓轉移。國外的情況也如此。中職學校要考慮轉型，即由規模化辦學轉向內涵式發展，要重新調整和確定辦學定位、發展思路和內涵建設提高質量的策略，實行職前學歷教育與成人職后培訓相結合。

同時，中等職業教育出現綜合化，由“就業導向”轉向“升學導向”。如英國職業課程學習者中升學比例升高；美國、日本綜合高中鼓勵職業課程學習者升學；我國臺灣綜合高中與職業高中絕大多數有升學導向。

《教育》旬刊：如何做才能更好滿足中職生的升學愿望？

石偉平：中高職銜接問題，是職業教育發展中繞不過去的問題。據調查，目前，中國中高職課程有30%的內容重復，必須做好中、高職銜接工作，拓展繼續職業教育的通道。因為高職規模的擴大，對象的豐富，必然帶來入口和出口群體的結構復雜性，這就無可避免地出現銜接問題。為此，許多國家都提出了實施無縫銜接，無論是對下——與中等教育的銜接，還是對上——與大學高年級教育的銜接都要采取積極的對策，而且這一課題將成為許多國家未來高職發展中不可回避的重點和難點。其中必然涉及一系列問題，如中、高職銜接，職業分類，學分互認，教育等值，證書等值，經歷等值，等等。

《教育》旬刊：那么對于那些想就業的中職生，怎么來滿足他們的需求？

石偉平：我認為要大力發展“現代學徒制”。校企合作提供職教課程，踐行“工學結合”的人才培養模式，是培養企業需要人才的途徑。對準備就業者，要加強“實踐性教學”，強化“就業導向”的教育與培訓，提高其就業能力?！艾F代學徒制”的核心是校企雙方合作提供職教課程，學校學習與企業崗位學習相結合，注重“工作體驗”、“做中學”，強調“零距離上崗”。以學生的職業生涯發展為本，在職業院校積極開展生涯教育，提供個性化的生涯服務極為重要。

結合“職業資格證書”培訓，如果能做到“從學校到工作”“工作場所學習”“情境學習”“項目學習”“任務學習”職業技術教育一定會出現質的提高，那么中職生就業也就很容易了。