在作文教學中理解“自由表達”

《教學與管理》（中學版）2012年第10期刊登于軍民文章指出，新修訂的《義務教育語文課程標準》（2011年版）在“課程基本理念”的第三條中，增加了“鼓勵自主閱讀，自由表達”。“自由表達”顯然主要針對寫作教學而言，當然一定意義上也適用于口語交際教學，因為寫作從根本上講就是“我手寫我口”、“我手寫我心”的事情，盡管二者在語體風格上有所不同。在很多人看來，“自由表達”是一個簡單的寫作的道理，但這次卻在課標修訂中被鄭重其事提出來，說明我國當前的作文教學還未能有效解決這一問題。

“自由表達”首先意味著要在風格上去單一化，在寫法上去模式化，激活學生寫作的熱情，保護學生創造性思維。今天的中學作文普遍存在功利主義傾向，受到考試作文的影響，作文教學甚至到了為考試而教的地步。針對今天的作文教學注重闡述哲理、追求崇高，立意旨趣與學生真實的生活世界關聯度不夠的現狀，應將作文教學的重心向生活靠攏，讓學生有話可說、有話可寫，使寫作成為生活的一部分，成為生活的常態。