把話語權(quán)交給教師

在日常管理中，我園倡導(dǎo)“把話語權(quán)交給教師”，讓教師們在“我的地盤我做主”的濃郁民主氛圍中享受著創(chuàng)新的喜悅與超越的快樂，

一、自己的制度自己定

幼兒園的工作很瑣碎，一日生活中的每一個環(huán)節(jié)都對孩子有著舉足輕重的影響。如何來進(jìn)行評價，促進(jìn)保教質(zhì)量的不斷提升呢?我們把這一問題拋給教師，教師們根據(jù)自己工作的實際把一日活動分成晨間活動、生活活動、環(huán)境衛(wèi)生、班級管理、家長工作、教育活動、游戲活動等多個板塊，然后針對每個板塊的特點討論制定出具體的要求，為考核檢查提供了質(zhì)和量的標(biāo)準(zhǔn)。比如晨間活動要求：(1)每天組織幼兒在室外活動(陰雨天除外)，(2)為孩子提供不低于五個種類的晨間活動材料，(3)每周以書面的形式反思一次晨間活動的情況，(4)及時更換、補充晨間活動的材料……如此等等，讓一日活動的組織變得可檢可測，由于這些要求都是教師們自己提出的，所以他們會不厭其煩地主動執(zhí)行，工作中多了份堅持，少了份抱怨。自己的制度自己定，激發(fā)了教師強大的內(nèi)驅(qū)力，也使得制度的執(zhí)行得心應(yīng)手。

二、自己的問題自己提

為了切實提高教師解決實際問題的能力，我們改變了集體學(xué)習(xí)的模式，以“每月一問”的方式展開討論。由于問題來自于一線。所以很能引起教師們的共鳴。討論時大家踴躍發(fā)言，要么介紹自己遇到此類問題時采取的方法或措施，要么根據(jù)自己工作的經(jīng)驗提供建議和意見，具有很強的指導(dǎo)性。比如有教師提出：大班部分孩子到了下學(xué)期似乎更加頑皮，不能很好地遵守班級常規(guī)，我們雖然運用了各種獎勵、表揚的方法，但收效甚微。就個別孩子的問題，我們嘗試與家長溝通，可家長似乎更關(guān)心孩子是否認(rèn)真聽講，至于是否遵守班級紀(jì)律不太關(guān)心。到了大班似乎越來越難管理，該如何解決這一問題呢?教師們獻(xiàn)計獻(xiàn)策：“常規(guī)教育要常抓不懈，同時也要教師推陳出新，給孩子新鮮感，多表揚鼓勵?！薄昂⒆映Ｒ?guī)的好壞，有時取決于他們的自控能力。對于自控能力差的孩子，一切強制性的、靠教師維持的常規(guī)管理都收不到良好的效果。我覺得應(yīng)該了解這些孩子的需求和想法，在常規(guī)管理中可以引進(jìn)‘小小管理員’的角色、”“教師要改變一貫的‘領(lǐng)導(dǎo)者、指揮者’的角色，在平等融洽的環(huán)境中對幼兒提出要求，并與孩子們共同討論，引導(dǎo)孩子參與班級常規(guī)的制定?！薄餐脑掝}讓教師們的關(guān)系變得更加和諧、親密，大家盡己所能，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，在輕松的討論中獲得了良策。

三、自己的培訓(xùn)自己做

教師到底缺什么?她們需要什么?教師自己最清楚。因此，我們改變以往的培訓(xùn)學(xué)習(xí)模式，讓每一個教師都有到前臺做講座的機會。我同兩個園區(qū)六個年級組，每個月由一個年級組自己討論確定培訓(xùn)專題，選一名代表主講。比如，我園刁老師的班級博客以圖文并茂的方式出現(xiàn)，做得很有特色，得到了眾多家長的支持。但是這里面涉及到很多編輯技巧，于是她就以此為專題開設(shè)講座，傳經(jīng)送寶。在她的培訓(xùn)下兩個同區(qū)三十三個班級開設(shè)了各具個性的班級博客，在家庭和幼兒同之間搭起了又一座溝通的橋梁。自己的培訓(xùn)自己做，激活了整個培訓(xùn)機制，既增強了所有教師的自信心，又提醒教師主動學(xué)習(xí)，在揚長補短中每個教師的專業(yè)發(fā)展有了嶄新的飛躍。根據(jù)我同工作要求，教師每月要寫兩篇觀察筆記，但教師寫來的筆記常常像是流水賬，沒有深度。于是我園大班年級組專門對“教師如何做一名觀察者”進(jìn)行研究，并由曹靜老師代表年級組對全園教師進(jìn)行培訓(xùn)。她首先播放了一段孩子活動的視頻，請大家說說視頻中孩子的哪些行為表現(xiàn)是值得觀察和思考的。經(jīng)過討論，教師們明白了觀察孩子要有重點、有目的。接著，把日常的觀察記錄拿出來分析，并與好的觀察記錄進(jìn)行比較。在這個過程中，介紹幾種觀察記錄的方式。最后，再觀看一段活動視頻，教師們就所學(xué)的幾種觀察記錄的方式，對視頻中的現(xiàn)象進(jìn)行記錄分析。由于培訓(xùn)內(nèi)容來自于教師的需求，所以大家參與的積極性高?，F(xiàn)在經(jīng)常會看到幾個教師拿著自己的觀察筆記一起切磋，大家也不再為寫觀察筆記而煩惱，

教師“被尊重的需要”得到了滿足，她才會進(jìn)發(fā)工作的激情和智慧的火花，也才會在教改的路途上賞景怡情、揚帆遠(yuǎn)征。