幫助初一新生成為快樂的初中生

關(guān)鍵詞：學生；教師；快樂

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B

文章編號：1009-010X（2012）02-0064-01

對于剛剛跨入初中的學生來說，從小學升入初中是一個不小的跨越。面對陌生的老師，面對新的同學，面對和小學有很大差別的初中生活，他們往往既感到新鮮，又感到緊張，甚至有些無所適從。這時，老師和家長就要幫助他們順利地度過轉(zhuǎn)變期，使他們成為一個快樂的初中生。

一、角色的轉(zhuǎn)變

在新的環(huán)境中，學生自身的角色悄悄地發(fā)生著變化，在小學時他們是“大哥哥”、“大姐姐”，可一到中學就變成了“小弟弟”、“小妹妹”，有的學生在小學時是班長、中隊長，上了初中卻變成了普通的一員；也有的同學由原來的學習尖子變成了中等生。這些角色的新變化使許多學生產(chǎn)生苦惱。我們應該教會他們：

（一）正確面對角色的變化

每個人都不可能一直生活在不變的環(huán)境中，人的一生會面對很多角色的變化，比如從小學生到中學生再到大學生，從學校走向社會等等。我們不可能讓環(huán)境去適應自己，那么，在每次角色的轉(zhuǎn)變過程中，就要適當?shù)卣{(diào)整自己的心態(tài)，學會適應環(huán)境、適應變化。

（二）正確對待自己的優(yōu)點和缺點

在小學或許是班干部，或許是普通的一員。對此，他們的表現(xiàn)各有不同，有的覺得自己很了不起，有的覺得自己可能真的無可救藥了。這時，告訴學生，升入初中之后，又是一個全新的開始，關(guān)鍵看能不能把握新的開端，使自己成為一個好學生。每個人都是既有優(yōu)點又有缺點的，一般說來，優(yōu)點往往受人歡迎，缺點則會給自己和別人帶來不快。所以我們應該教育學生盡可能地發(fā)揚自己的優(yōu)點，讓新環(huán)境中的師生認識自己，了解自己；對于自己的缺點也不應該回避，應該盡量克服、改正，并能正確對待善意指出自己缺點的老師和同學。

（三）學會自覺、主動地幫助別人，真心地為集體服務

“集體榮譽高于一切”。在初中，能適應新環(huán)境的學生都把集體的榮譽看得很高，都希望自己所在的班集體表現(xiàn)出色。同時，在學校主動地幫助同學，更能贏得同學的信任與尊重。這時候，很快地適應環(huán)境，融入班集體，使同學們信服，就成了必修課。所以教師要告訴他們，班集體也是一個大家庭，作為這個大家庭的一員，應該去做一些自己力所能及的事情。

二、心理的變化

進入初中后，學生同時也進入到人生中又一次心理變化的重要階段。這個時期，學生的心理有四大特點：成人意識、獨立意識、閉鎖意識和批判意識。到這個年齡，縱向關(guān)系開始疏遠，橫向關(guān)系開始緊密；對教師的依賴性減小，要求變高。

面對學生出現(xiàn)心理變化時，我們要進行正確的引導，比如說，女生，就要多教育其懂得自重、自愛；男生，可以教育其穩(wěn)重、負責任等等。對他們心理上產(chǎn)生的種種變化，家校及時進行溝通，以便全面掌握學生的心理情況。

小學生對老師的依賴性較強，老師對學生的照顧多，管理嚴。可一到初中在老師眼里已不再是小孩子了，所以老師對學生的照顧相對減少，很多事情都需要他們自己來做，即已經(jīng)從“扶著走”到要求“自己走”了，中小學的這種差異使很多學生很難立刻適應。這也需要老師及時幫助。

三、課程的變化

升入初中后，無論是課程設置還是學習方式都會有很大變化，對學生提出了許多新的要求。在課程設置方面，初中增加了政治、生物、歷史、地理等。而且每門學科的內(nèi)容趨向?qū)ｉT化和系統(tǒng)化。

（一）老師講課的方式不同

小學老師講課形象生動，比較重視使用教具、掛圖、標本等直觀教學手段，教學過程的設計注重形式變化，創(chuàng)設情境，這些是與小學生的思維特點相適應的。升入初中后，老師往往注重引導學生從形象思維到抽象思維的發(fā)展，在初中的課程中規(guī)律性的知識越來越多。根據(jù)學習內(nèi)容的變化，初中老師上課的時候更注重講清概念，課堂上分析演示較多，不少學生對初中老師的教法感到不適應。我們要把這種變化及時告訴學生，讓他們在心理上有所準備，習慣之后就很容易接受了。此外，學校還可安排高年級學習成績優(yōu)異的學生談怎樣適應初中學習的經(jīng)驗體會，讓有經(jīng)驗的教師對學生進行學習方法的指導等。

（二）學生學習方法的不同

在小學的時候不僅學習中有老師的幫助，就是在生活上也是處處被老師“扶著走”，而中學則更注重學習的獨立性和自主性，老師不可能再天天陪著，所以我們要告訴學生，課上要保持注意力，跟上教學步驟，改進學習方式，主動學習，逐步做到三會：

1.會預習，能夠在預習的時候劃出重點，提出自己的疑問。2.會聽課，能夠集中精力，并根據(jù)老師所講的內(nèi)容作必要的筆記。3.會復習，課后要把當天所學的內(nèi)容做個小結(jié)，整理筆記，理解并掌握所學內(nèi)容。

（三）教學密度和課時安排不同

升入初中以后，教學的課堂容量要比小學大得多。這樣一來，初中老師講課的速度，一般比小學老師要快得多，如果上課注意力不集中，很容易造成知識上的疏漏。因此，必須督促學生認真做好課前的預習，以減小銜接上的坡度，上課時一定要專心，以防知識缺漏。

初中課堂教學中，用于復習鞏固的時間相應地比小學要少，課內(nèi)作業(yè)練習也略少，鞏固知識的方法與小學也不盡相同。這就要求老師指導學生自己整理知識，學會知識的歸納和綜合，培養(yǎng)他們學習上的獨立性、自覺性和主動性。