“六破”當先,提升課件制作及應用水平

摘 要：在教學課件的制作中，目前存在著諸多的困難。廣大教師要通過“六破”來提升課件制作能力與水平，以更好地促進學生學習，提高課堂教學的有效性。

關鍵詞：課件制作；模式；創新；實效

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2012）05-0058-02

《基礎教育課程改革綱要》把中小學教育信息化放到了十分重要的地位，為此，近十年來各級政府對義務教育信息化投入不斷加大，“校校通工程”、“農村遠程教育工程”、“班班通工程”等專項建設工程的實施，中小學課堂現代化、信息化程度不斷加快，多媒體網絡已逐步成為普通教室的“主流配置”。除教材之外，教師自制的教學課件已成為課堂教學的重要信息資源，課件的設計與制作也成為廣大教師日常教學重要工作之一。隨著課件應用的常態化，使得課堂越來越有聲有色、豐富多彩。

然而，在課件制作與應用的背后，飽含著廣大教師艱辛的付出、思考的困惑與現實的無奈。其中諸多的問題不容忽視，如技術水平還不高、表現力還不夠，投入大收效低，模式單一，缺乏專業指導等等。而所有這些問題的破解，關鍵要在“破”上下真功夫。

一、攻破制作技術難關，使課件制作游刃有余

就大多數中小學教師而言，盡管都能夠自制一些PPT課件，但也多是些簡單的“文字+圖片”線性播放的幻燈片。雖然有些教師也能夠加入音頻、視頻或是動畫元素，但仍處于低技術層面的階段，與突出教學重點、突破難點，集中學生注意力、提高學生分析綜合能力，有效促進學生思維能力與個性發展的課件相比，相距甚遠。原因很簡單，教師不會做或做不好。即使是PPT的功能也遠未掌握，更不用說靈活運用與創造性發揮了。因此，我們不妨就從PPT開始，從演示型課件開始，通過點滴的技術進步，日有所長，不斷提升自身的課件制作技術水平，攻破制作技術難關。

二、打破固有的課件制作模式與思路，走出常規之困

提升我們課件的制作能力和水平，首要的事就是打破現有的課件設計模式，改變現有制作思路，把束縛我們思想的常規不斷摒棄，讓我們的課件不再是舊方法、老樣子。第一，要從隨心所欲、缺乏整體設計的老套中走出來，讓我們的課件從無設計到有設計，再到有思想。第二，要從“文字+圖片”的基礎上再上新臺階，充分重視并發揮各類聲音的作用，讓課堂上不再只有教師一個人的聲音。第三，要讓動畫從“龍套”變成“主角”，挖掘動畫獨特的表現力，讓課件中的教學內容“動”起來、“活”起來。

三、突破課件為教的舊理念，樹立以學為本的新理念

從已有的人為定義上看，課件不過是教師為教而制、為教而示的傳統教學模式的新元素，特別是PPT課件。也正因為此，一些技術激進者視PPT課件為課堂“四舊”之一（講臺、講桌、黑板、粉筆），盲目而樂觀地去尋找和探索一個又一個嶄新的、高技術含量的技術平臺。我們不否認課堂教學信息化中技術樂觀主義的有力推動，但我們需要的不僅要抬頭看天，更需要的是低頭看地，只有這樣，我們才能腳踏實地，走得更穩，也才可以走得更遠。而遠方的目標就是以學生為本，以學生的學習實效為本，以學生的思維能力的發展與創新精神的培訓為本。任何技術都不是萬能的魔杖，唯有我們的教師不唯技術，而唯學生，不唯炫目，而為實效，我們的課件才可稱之為真正意義上的教學課件。

四、破解課件的昨天、今天和明天，把握課件發展新趨向

課件雖是近年才逐漸普及應用起來，但卻并非新興事物。追溯課件發展的“歷史”，我們可以回溯到上世紀初。從實踐上講，幻燈片、投影片就是我們今天課件的“昨天”，而今天的課件已發展成計算機多媒體形式，形式上雖有非常大的改變，但就其“助教促學”的本質而言并沒有改變。從昨天到今天的發展進程中，我們可以探尋課件發展變化的趨向，展望課件的“明天”，指引我們緊跟時代、立足教學、勇于創新，不斷提升課件制作應用水平。

五、破除低效培訓模式，創新“自主學習”提升能力之路

廣大教師不僅是人類文化的傳承者和人類靈魂的引領者，也是社會主流新風的締造者和道德規范的堅守者，同時更是最具自我約束力和學習力的高素質群體。以教師“自主學習”為主渠道的課件提升模式，替代當前自上而下集中統一式、任務學習式的低效培訓提升模式，多渠道引領廣大教師發揚自主學習與互助互學的能力優勢，走出一條創新高效提升之路。

六、破格用人才，讓課件制作團隊專業化、服務化，走出管理之困

目前，廣大教師課件制作可謂喜憂參半。一方面不乏課件制作專業人才，另一方面廣大教師卻更急需專業指導。從中暴露出各級電教部門管理工作存在的弊端，最突出的就是專業人才選拔使用不夠靈活，對優秀專業人才使用受限。這已成為廣大教師課件制作為什么總處于低水平重復的重要原因。不拘一格選人才，不拘一格用人才，組織縣（市區）域內課件專業人才，充分發揮專業團隊集體優勢，并以此為突破點，創新縣（市、區）域課件制作新途徑與新模式，實現資源共享。

探索課件制作及應用水平的提升，必須破字當頭，破中有立，才能真正破解廣大教師的課件制作難題，發揮課件在課堂教學中的獨特優勢，使我們的課堂更生動，更精彩，更富成效！

參考文獻：

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