論小學綜合實踐活動與學生的未來

孔靜

摘要：具有創新精神和實踐能力的人才，對我們國民素質和科技水平的提高具有重大的意義。小學綜合實踐課堂教學的目的就是讓學生參與社會生活，使學生所擁有的經驗盡量豐富，在“現代”中不知不覺滲入“未來”。綜合實踐活動不是教師“教”出來的，而是學生“做”出來的，必須留給學生充足的活動時間與空間，讓學生親歷完整的實踐活動過程中，在潛移默化中使綜合能力得到不斷提高。

關鍵詞：綜合實踐活動；學生發展；能力提高

綜合實踐課是一門新課程，它讓學生回歸生活，立足實踐，不再局限于書本知識的傳授，讓學生親自參與、主動實踐，經歷了活動主題的提出、制訂活動方案、收集處理信息、進入實際活動情景、進行總結交流的全過程，充分體現了學生的主動性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，各項能力得到顯著提高。

第一，不斷提高合作能力。在開展綜合實踐活動《走進動畫片》中興趣相同的幾個同學自發組成小組去完成一個子課題《快樂采訪組》的采訪任務，在這樣一個過程中，學生首先就要學會分工協作，相互配合，小組成員之間必須相互交流研究進展，討論遇到的問題，成員之間也能夠通過互相的幫助學習來揚長避短。他們在家長的幫助下一起找到有關采訪方面的小禮儀視頻和相關的知識，進行模擬采訪練習，達到預期效果。可見，合作能力是現在社會上非常看重的一個能力，信息化時代，我們幾乎沒有什么任務是僅僅一個人完成的，那么這樣的一種合作能力就必須要在學生階段加以培養，從這個方面來說，綜合實踐活動課程是十分必要的。

第二，不斷提高實踐能力。在開展《走進動畫片》活動中各種組長就明顯表現出了較好的執行力。當小組的活動課題被確立以后組員之間會分配不同的任務來同步進行，這時就要求我們的同學要有一個較好的執行力，每個人承擔的不同任務都可以在確定的實踐活動中完成。在這個過程中學生是主體，是實踐活動的親歷者，會在實踐的過程中不斷的遇到問題，解決問題，那么這樣的一個過程能很好的提高學生的實踐能力。這里的實踐能力是多方面的，包括獨立思維能力，解決問題的能力，和別人交流的能力等等。

綜合實踐活動的開發與實施，要面向學生完整的生活領域，關注學生現實和未來的需要，把學生生活的現實世界的要求和科學世界以及現代社會發展的需要整合起來。引導學生關愛自己、熱愛生活、關心自然、關心社會。在三年級《制作收納盒》活動中，通過學習制作收納盒，使學生認識到身邊的廢棄物品可以改造成有用物品，激發學生關注生活、熱愛生活、美化生活。這次活動我安排了以下環節：首先，出示活動主題，檢查活動的準備情況。反饋完成任務情況，激發學生的活動興趣。學生在老師的鼓動下，表現的躍躍欲試，積極性非常高。然后，出示任務卡布置新任務，激發學生的活動興趣。從學生所準備的材料可以看出他們已經做好了充分的活動準備，這就為后面的活動奠定了基礎，也說明他們對本次活動是非常感興趣的。接下來，教師作品引入，激發學生的創作欲望。出示教師制作好的收納盒，讓同學們欣賞，進一步激發他們的活動興趣，起到拋磚引玉的作用。4、學生合作實踐，培養學生的實踐能力和合作精神。在活動的過程中，學生以小組為單位，分工合作，每個人都積極參與，大家同心協力，將活動進行得有聲有色。自己構思、自己設計、自己制作，無論結果如何，都是他們想象力、創造力、實踐能力、審美觀的反映。這就是綜合實踐活動課程最大的特點之一——重過程輕結果。同學們在制作的同時，不僅培養了實踐能力，也使他們的合作能力、創造能力、審美能力得到培養和提高。5、展評作品，幫助學生體驗成功的喜悅。學生將制作好的收納盒放在展示臺上，拍照留影，然后大家通過觀察欣賞，選出自己最喜歡的小組作品，評出最佳設計獎。使學生體驗成功的喜悅，增強他們的自信心。6、進行評價與交流，培養學生的口頭表達能力和評價能力。評價別人的作品有什么好的地方和什么不足之處。再請作者談談自己的設計思路和構思，也對自己的制作進行自我評價，從而培養學生的口頭表達能力，學會正確評價自己和別人。同學之間互相交流，發表看法，從中豐富了自己的間接經驗。同時，在活動中穿插進行指導活動的教師的評價，培養和提高學生的評價能力。

同學們通過實踐活動，他們不僅學到了知識，培養了能力，學會了怎樣開展研究，培養了嚴謹的科學態度。

第三，不斷提高創新能力。這個能力的培養有一個階段性的問題，綜合實踐活動是學生開始步入社會，開發溝通協調能力的平臺，在這個活動課堂上仿佛看到他們的未來。在小學來說，綜合實踐活動課程注重的是學生的實踐經歷和視野的開拓。這門學科不同于其他學科，它著重是各種能力的培養與發展，教師要做到注重個性張揚、小組合作、自選主題、快樂學習的課堂。經過一段時間的培養，學生的創新思維會得到很大的提高。到相對高中大學階段學生會有更多的研究性學習的機會，研究性學習從課題的選擇，到最終的落實都是一個創新的過程，只要能夠全心投入，學生的創新能力就能夠得到很大的提高。所以綜合實踐活動課程也能夠培養學生的創新能力。《走進動畫片》就是按照學生感興趣的內容鎖定的活動課題，然后開展了調研活動，在收集整理資料階段，同學們的語言表達能力，與同學溝通的能力，查找資料并修改能力，表演能力等多方面的能力都得到提升。其中《興趣組》的幾個同學表演了動畫配音，張揚了他們的個性，大膽實踐，體驗到成功的快樂。

綜合實踐活動，為傳統單一的教學帶來活力，讓學生們感受到了開放自主的痛快。帶著熱情，帶著沖勁，感覺到綜合實踐活動課的一片繁華，一陣熱鬧。綜合實踐課堂教學目的就是讓學生參與社會生活，使學生所擁有的經驗盡量豐富，在“現代”中不知不覺滲入“未來”。endprint