中學地理教學中的思想素質教育滲透

地理作為中學基礎教育的一門學科，其思想素質教育內容十分豐富，在培養學生思想素質方面具有獨特的優勢。

一、愛國主義教育

加強愛國主義教育是中學地理教學的重要任務之一，從遼闊的疆土、壯麗的河山、富饒的物產、統一的多民族國家，到社會主義建設的巨大成就等都是很好的素材。通過這些內容的學習，中學生會更加熱愛我們偉大的祖國，從而培養建設美好祖國的高尚情操。

對學生進行愛國主義思想教育，還包括要讓學生了解到我國雖然物產豐富，但人口眾多，要具有憂患意識并從小形成勤儉節約的良好習慣。

二、國際合作教育

世界各地自然條件千差萬別，經濟結構、物產及發展狀況相差很大。因此，加強國際合作、取長補短是各個國家和地區實現自身發展的必經之路。在學習區域經濟聯系時，要讓學生懂得區域經濟一體化和經濟全球化是當今世界經濟的兩大趨勢，中國作為世界上的一個大國，加入世貿組織，加強國際合作，融入世界經濟大潮是理所當然的。

經濟發展也會帶來一些問題。大氣污染、水污染問題沒有國界，解決環境問題也需要加強國際合作。各國科學家已就環境問題的某些領域開展了多項國際合作與研究，如“人與生物圈計劃”、“國際生態計劃”等。

三、科學素養教育

科學技術在人類認識自然過程中發揮了巨大作用。例如，在“地球的宇宙環境”教學中，要讓學生懂得人類借助天文望遠鏡和其他空間探測手段能觀測到上百億年和上百億光年的時空區域；通過研究橫波和縱波傳播性質的差異來推測地球內部結構的差異；利用衛星遙感技術探測地震孕育過程中地球磁場、電場和熱輻射的異常演變。

科學技術在生產活動中一直發揮著巨大作用。由于原始社會人類不斷積累生物科學知識，生產活動逐漸由采集、狩獵發展為原始農業和畜牧業；歷史上的三次科學技術革命極大地推動了工業的發展，深刻地影響了社會變革。

通過以上挖掘，學生會自覺認識到科學技術對人類社會的巨大作用，自覺形成崇尚科學的思想熱情并逐漸轉化為認真學習科學知識的內動力。

四、辯證唯物主義教育

地理知識涉及面非常廣，蘊涵著豐富的哲學思想。教學中要有意識地對學生進行辯證唯物主義思想教育，并用來指導其對地理原理和地理規律的認識，這也是地理教學的基本任務之一。

辯證唯物主義認為，世界是物質的，物質是運動的，事物又是普遍聯系和發展變化的。在學習宇宙環境時就要滲透這些原理。宇宙中的天體是物質存在的各種形式，超越物質的所謂“神靈”是根本不存在的。天體又是不斷運動的，天體間存在著聯系，運動著的天體之間因萬有引力而相互繞轉并形成不同級別的天體系統。

唯物辯證法認為，事物是量和質的統一，量變可以引起質變。例如，巖石和礦產兩個概念之間的關系就體現了這樣的原理。巖石是在一定的地質作用下形成的一種或幾種礦物的集合體，礦產是有用礦物富集到一定品位能被生產上所利用的集合體。二者的共同點都是礦物的集合體，區別在于兩者有用礦物的含量差異。

辯證唯物主義認識論認為，人類對事物的認識盡管是曲折的，但總趨勢是不斷上升的。人類對自己腳下的大地形狀的認識過程就是這樣的。古人觀點是“天圓地方”。但通過觀察生活中的一些現象，卻發現大地不是平坦的。如人們走到海邊，看到船從遠處駛來，總是先見到桅頂，然后才慢慢地見到船身。還有，夜里人們越往北走，就會看到北極星越來越高。所有這些證明地表是曲面。

五、可持續發展思想教育

隨著環境的不斷惡化，人們越來越清醒地認識到只注重經濟增長而忽視環境保護的危害性，尋求可持續發展在1992年聯合國環境與發展大會上成為人們的共識?？沙掷m發展思想也是“科學發展觀”的重要組成部分。

地理學的研究對象是地理環境和人的關系。因此，中學地理課堂應該成為對廣大青少年學生進行可持續發展思想教育的主陣地，要有意識地將其融入到課堂教學中。

（作者單位：江蘇南通市通州區石港中學）