思想品德教育———想說“愛”你也容易

提起思想品德教育，有些人會認為“枯燥、乏味”。部分學生從心里抵觸接受思想品德教育，也就導致課堂上時常出現不認真聽講、打瞌睡的現象，更有甚者，無論教師怎么聲嘶力竭地講授，他們坐在下面都是無動于衷。當然，我們也時常聽到不少教師唉聲嘆氣：“課太難上了！”作為教師，我們自身首先不能排斥自己所教的學科，在課堂上不能只顧自己的講課，不管學生是否聽懂，是否掌握了知識；自身思想不能片面，不能認為只要學生考試能過關就萬事大吉。教師要根據學生的特點，制定切實可行的教學計劃，避免機械重復的灌輸；在教學手段上，要想辦法采用多種方法調動學生的學習興趣和學習積極性，利用他們的興趣和熱情進行思想品德的教學，吸引學生的注意力，讓學生也能喜歡上思想品德課。

一、與時政親密接觸

不少中學生或是由于平時學習比較繁重，或是由于沒有興趣，對于身邊發生的國家大事、國際大事，他們知道的甚少。作為教師，我們有義務也有責任讓學生了解每天國內外發生的事情。我們可以通過每天課前的兩三分鐘，讓部分學生講講近期國內外發生了哪些事情，最后再由教師總結，這樣不僅讓學生了解了相關新聞，也培養了學生收集整理課外知識的能力。同時，教師還可以結合近期的新聞，對學生進行思想品德的教育。

二、充分聯系生活實際

現行的初中思想品德教材，教學內容基本上都是圍繞學生的生活實際展開的，所有的學習內容都和學生的生活有著密切的聯系。因此，在實際教學中，教師要以生活為本，盡可能地創設生活化的課堂教學，運用學生身邊鮮活的事例，使教學中抽象的問題變得具體化、簡單化。同時，通過情景再現，讓學生再次體驗生活，讓他們產生思想上的共鳴。

例如，在教學“道德規范”課時，教師可以讓學生聯系實際，說說平時在自己身邊看到的各種各樣不道德的行為。然后，讓學生結合實際提出改進的方法，以及以后再遇到這樣的情況該如何處理。這樣，利用學生身邊親眼看到或親身感受到的事例進行道德的教學，要比紙上談兵的效果好得多。同時，也讓學生意識到我們的生活就是思想品德的教材。

讓生活“親吻”思想品德課堂，便于讓事實說話，便于讓學生交流真實的感受，更便于學生與教師親切交流。

三、營造寬松和諧的氛圍

快樂會使人心情愉悅，快樂的心情會讓人學習輕松。在平時，我們時常發現，當學生高興、快樂的時候，教師讓他做什么，他們都愿意去做，而且會做得很認真，其效果也很好。因此，在課堂上，教師要拋棄傳統的灌輸式教學，放下“身價”，努力為學生營造一個寬松、和諧、快樂的環境，讓學生全員參與，從而激發學生的興趣。

1.運用風趣幽默的語言。在多數人的眼里，思想政治教育是一個嚴肅的話題。如果教師用風趣幽默的語言與學生進行溝通，自然會營造一個寬松的氛圍，讓學生感到新奇有趣，也就不會感到空洞無味，學生會在一陣陣爽朗的笑聲中，不知不覺地接受了教育。

2.傾聽動聽悅耳的音樂。音樂能讓人興奮，動聽悅耳的音樂能使枯燥的哲學原理變得生動形象，動聽悅耳的音樂更能激發學生的學習興趣。教師應該讓學生多聽帶有教育意義的革命歌曲和有寓意的歌曲，讓學生在不知不覺中樹立了正確的人生觀和世界觀。

四、采用多樣活動形式

無論是小學生還是中學生，豐富多彩、形式多樣的活動都能引起他們的注意，激發他們的興趣，調動他們內在的學習動力。教師應該改變以前的一塊黑板、一支粉筆的理念，充分利用身邊的資源，采用多種形式。例如，組織辯論會。學生先查找相關的資料，豐富自己的論據。這樣的學習學生是主動的，也就沒有任何負擔。教師還可以引導學生進行“小品表演”、“小小審判長”等活動。學生用自己學到的知識，解讀一個個社會現象。教師利用形式多樣的方法，不但吸引了學生的注意力，豐富了德育的內容，而且也鍛煉了學生的語言能力，辨別能力。

總之，只要教師肯動腦、勤思考，充分挖掘出有利于學生發展的各種方法和手段，吸引學生的注意力，就能讓我們的思想品德教育的過程中充滿歡聲笑語，也能讓學生感到想說“愛”你很容易。

（作者單位：江蘇海安縣韓洋初級中學）