愛在同一個藍天下

隨著某地區經濟的日益發達，越來越多的外來務工者流向這里。這些外來務工者的子女隨著自己的家長漂泊在不同的城市之間，穿插于不同的班級之間，這些現象在小學比較多。外來打工者子女不同于一般的插班生，他們在語言、生活和學習習慣上與本地學生有著諸多的差異，文化的差異更容易產生嚴重的“水土不服”。在面對外來務工者子女受教育問題上，我們更應該發揚陶行知先生的平民教育思想和“博愛”精神。

一、外來務工者子女學習現狀

1.令人擔憂的學習問題

大部分外來務工者子女的學習問題很多，如沒有養成良好的學習習慣，對學習不感興趣，甚至對學習有排斥感，上課注意力不夠集中，不主動發言，經常開小差、講話，甚至不遵守課堂紀律，作業草草應付，甚至不做。

2.較差的習慣問題

由于外來務工者的生活、工作環境較差，狹窄雜亂的環境有礙于孩子衛生習慣和文明習慣的養成。部分務工者自身的習慣也直接影響到孩子的文明生活習慣。

3.較多的心理問題

外來務工者的生活工作不穩定，工作、生活環境經常變更，所以導致子女也不停地變更學習、生活環境，再加上外來打工者的家庭、經濟、文化背景、生活習慣等各方面與當地居民的差異較大，也很容易導致外來務工子女一系列心理問題：自卑、自閉、偏激……

二、打造“博愛”的集體氛圍

班集體是孩子們的另一個“社會”。一個班級的學習、習慣氛圍會影響孩子的一生，所以打造“博愛”的集體氛圍會讓每個學生都能快樂健康地成長。

1.歡迎“客人”的到來

利用晨會班會課等時間介紹外來務工者子女的情況，讓全班同學認識到我們都是一家人，外來務工者子女就像這個城市的客人一樣，和我們一起學習生活，以后就是我們的朋友。

2.讓務工者子女“曬曬”自己

讓務工者子女介紹自己的美麗的家鄉，說說家鄉的習俗、特色，還可以說說自己的家鄉話，讓大家能有更多的話題交流。讓其他同學搜集資料，了解外來務工者對我們城市做出的貢獻，形成互相尊重的氛圍。

3.利用各種活動交朋友

學生融合是一個大問題，可以充分利用各種活動，在相互融合的基礎上建立友誼，在友誼的基礎上取長補短、健康競爭、共同進步，促進雙方的健康成長。

三、形成“友愛”的師生關系

教師真心誠意地對待外來務工者子女，他們自然而然會成為你的好學生、好朋友。

1.培養學習的信心和興趣

外來務工者的子女由于生活的流動性，學習的教材、師資等不同，剛轉入新的學校，往往表現出極大的不適應，在學習上更容易遇到比較多的難題，使他們更容易對學習缺乏興趣和信心。這種情緒如果不加以疏導，久而久之，對學習會產生排斥心理。因此，對于新來的外來務工者子女要更加善于發現他們的閃光點，多加表揚，讓他們對自己更有信心。他們對教師有好感后，學習的興趣也會更加濃厚。

2.養成良好的行為、學習等習慣

由于自小生活環境的惡劣，很多外來務工者子女的行為習慣很不好。教師應深入了解外來學生，給予他們更多的關懷，努力幫助其改掉生活上的一些不良習慣。

3.提供更多的機會讓務工者子女展示自己

好多務工者子女在語數外成績上不突出，但在體育、勞技、唱歌等方面有所特長，我們就要因材施教，提供更多的機會幫助他們發揮特長，盡量讓他們在各種活動中展現自我、發現自我、肯定自我。

四、營造“關愛”的家校聯系

家庭是孩子的第一所學校，是學校教育的補充和延伸。父母是孩子的第一位教師，對孩子心理、學習、生活各方面有著無形的巨大影響。

1.多表揚，少批評

由于傳統教育原因，很多家長認為教師找家長交流肯定是自己的孩子出現了問題，所以有時怕和教師交流。外來務工者更是如此，加上他們平時自己的工作生活很忙碌，就更不愿意主動找教師交流。教師可以利用電訪等形式多和他們交流，有進步了，發條消息贊揚一番；課上表現好了，及時告之家長。即使退步了，也盡量用婉轉的語氣來溝通。讓外來打工者對自己孩子更有信心，形成良好的家庭關系。

2.多交流教育方法，少棍棒相加

很多外來務工者對自己的孩子教育方法不對，出現問題就粗言相對，甚至棍棒相加。所以教師和他們交流孩子出現的問題時，要更多地教給他們教育的方法，而不是簡單地陳述問題。很多外來務工者等孩子大點就發現孩子什么都不聽了，打罵都解決不了問題，這就是從小教育的問題。所以教師應多授予他們教育方法，多進行解決問題的探討，會收到事半功倍的效果。

（作者單位：江蘇南通市海門鎮中心小學）