生命化教材促進(jìn)生命之和諧

生命教育的內(nèi)容是思想品德教育內(nèi)容的組成部分之一。筆者對(duì)蘇教版七年級(jí)思想政治教材進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)了其對(duì)生命的高度關(guān)注。

一、表述方式上，貼近學(xué)生的生活言語(yǔ)

1.從表達(dá)的方式看，多采用第一人稱、第二人稱的口吻。蘇教版初中思想政治教材改變傳統(tǒng)教材刻板地采用客觀描述、運(yùn)用大量的第三人稱的方法，更多采用第一人稱、第二人稱的口吻，如“當(dāng)我們剛剛跨入中學(xué)大門的時(shí)候”，“我的自尊體驗(yàn)”，“如果是你，你會(huì)怎么做呢?”等，使學(xué)生讀來(lái)感覺(jué)如同與一位睿智而活潑的同齡人在對(duì)話。

2.從表達(dá)的語(yǔ)氣看，多采用設(shè)問(wèn)和感嘆的語(yǔ)調(diào)。生命化教材用一個(gè)個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，給學(xué)習(xí)者留下廣闊的空間去思考。例如，在用圖文描述班級(jí)中的兩位同學(xué)遇到了困難之后，我們能為他們做些什么?如果你是故事中的學(xué)生，給你一個(gè)和老師交流的機(jī)會(huì)，你會(huì)怎么對(duì)老師說(shuō)，又會(huì)說(shuō)些什么？這樣幾個(gè)朋友間對(duì)話般的問(wèn)題就將學(xué)生的思想觸角引到了班級(jí)同學(xué)、老師、父母的立場(chǎng)，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)換位思考，能夠換種態(tài)度、換個(gè)想法、換種方式，從而構(gòu)建起他們與同學(xué)、老師、父母良好的和諧關(guān)系。

3.從語(yǔ)言的風(fēng)格看，多清新、活潑，易走進(jìn)學(xué)生的心靈。蘇教版教材中你能看到這樣的描述：我們?cè)撊绾螌?duì)待生命？怎樣實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值？怎樣平安度過(guò)躁動(dòng)的青春期？怎樣用微笑面對(duì)生活，讓快樂(lè)裝點(diǎn)人生？教材中我們感受到的是一位活潑而博學(xué)的大姐姐，她與學(xué)生們沒(méi)有所謂的代溝，在相互探討當(dāng)中解決成長(zhǎng)的煩惱。

二、整體結(jié)構(gòu)上，以生活主題模塊靈活整合學(xué)習(xí)內(nèi)容

教材的生活主題模塊以單元主題的形式呈現(xiàn)。各個(gè)單元雖然內(nèi)容有所側(cè)重，但都體現(xiàn)了三個(gè)層面（成長(zhǎng)中的我，我與他人的關(guān)系，我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系）和四個(gè)領(lǐng)域（道德、心理、法律和國(guó)情教育）的有機(jī)綜合。生活在線由生活事件或?qū)W生熟悉的經(jīng)典材料故事等引出問(wèn)題。探究平臺(tái)通過(guò)小欄目以及幾個(gè)層層遞進(jìn)的小主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去自主探究。拓展天地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行深入探討踐行。這樣，營(yíng)造和展示一個(gè)與學(xué)生生活本身一致的高度綜合的課程形態(tài)，讓學(xué)生在綜合的真實(shí)的生活中，在多重關(guān)系的交互和矛盾沖突中去探究、感悟和踐行，構(gòu)建起屬于他們自己的道德認(rèn)知，培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

三、事例選擇上，講述學(xué)生自己的生命故事

傳統(tǒng)的思想品德教材往往用英雄的故事來(lái)佐證提出的觀點(diǎn)，英雄故事對(duì)學(xué)生確實(shí)有啟迪和激勵(lì)的作用，但如果像這樣全用遠(yuǎn)離孩子們自己生活的故事，對(duì)他們?nèi)狈φ鸷沉?，不能觸發(fā)他們的生命感動(dòng)，有的甚至讓他們無(wú)法理解。因此，新教材有意識(shí)地尋找發(fā)生在中學(xué)生中間的故事，把這些對(duì)他們可能有所觸動(dòng)的小事寫成他們自己的故事和事例。

四、教材內(nèi)容上，力促生命的和諧

要實(shí)現(xiàn)生命的和諧，就要做到四個(gè)和諧：面對(duì)自身，要了解自我，做到與自身和諧；面對(duì)他人，要協(xié)調(diào)溝通，做到與人和諧共處；面對(duì)自然，要認(rèn)識(shí)自然，做到與自然和諧；面對(duì)社會(huì)，要融入社會(huì)，做到與社會(huì)和諧。七年級(jí)思想政治教材突出了生命主體自身的和諧以及生命主體間的和諧。

1.生命主體自身的和諧統(tǒng)一?？缛胫袑W(xué)校門，七年級(jí)學(xué)生的生活范圍擴(kuò)大，生理、心理迅速發(fā)展，自我意識(shí)逐步增強(qiáng)。能否適應(yīng)新的環(huán)境，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要意義。蘇教版七年級(jí)思想政治教材第一單元自尊自信就圍繞這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題展開(kāi)，以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己開(kāi)始，從新的環(huán)境變化所引發(fā)的心理矛盾入手，引導(dǎo)學(xué)生感受環(huán)境的變化、交流進(jìn)入新學(xué)校、面對(duì)新生活的體會(huì)，消除緊張焦慮的情緒。

2.生命主體之間的和諧相處。生命主體之間關(guān)系存在著和而不同的基本傾向，既有合作的一面也有對(duì)抗的一面，在個(gè)體成長(zhǎng)歷程之中正確面對(duì)他人的發(fā)展，與他人的和睦相處。例如，第二單元“善于交往”就圍繞學(xué)生的人際交往進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)置了“敬人者，人恒敬之”、“相逢在花季”、“眾人劃槳開(kāi)大船”等六個(gè)課題。該單元主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行人際交往方面的教育，以我與他人、我與異性、我與集體、我們與其他民族和國(guó)家的人民為線索，由小到大、由近及遠(yuǎn)，內(nèi)容不斷深入。通過(guò)教學(xué)，學(xué)生體會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重、理解和寬容。

蘇教版思想政治教材追求的理念是幫助學(xué)生“做負(fù)責(zé)任的公民，過(guò)積極健康的生活”。政治教師要樹(shù)立高度的責(zé)任感和使命感，充分挖掘教材的生命教育功能，促進(jìn)學(xué)生的健康快樂(lè)和諧地成長(zhǎng)。