體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用

體育游戲，一方面，作為體育的一部分，它具有體育運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)，在初中體育教學(xué)中，體育游戲可以為提高運(yùn)動(dòng)技能的需要，而通過(guò)各種方式呈現(xiàn)給學(xué)生；另一方面，作為帶有游戲性質(zhì)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，它又具有游戲的各項(xiàng)功能，在初中體育教學(xué)中利用它可以給學(xué)生帶來(lái)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，為初中體育教學(xué)增添新的活力。由于體育游戲具有提高學(xué)生體育素養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的功能，因此在新課程背景下的初中體育教學(xué)中，越來(lái)越成為初中體育教師研究的一個(gè)熱點(diǎn)。

一、體育游戲在促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展方面的作用

十幾年前的體育課上還有很多具有鄉(xiāng)土性質(zhì)的游戲，今天看來(lái)，那就是體育游戲的一種表現(xiàn)形式。例如，丟沙包的游戲，這種常見(jiàn)于過(guò)去少年兒童生活中的游戲，因?yàn)槿〔暮?jiǎn)單且沒(méi)有太高的場(chǎng)地要求，所以為很多教師學(xué)生所喜歡。能否將其開(kāi)發(fā)以符合現(xiàn)代學(xué)生的需要呢？筆者進(jìn)行了簡(jiǎn)單的嘗試。我先通過(guò)播放視頻，讓學(xué)生了解一下這項(xiàng)游戲運(yùn)動(dòng)。然后建議結(jié)合我們要訓(xùn)練的目的把這個(gè)游戲加工一下，然后再來(lái)玩。

這下學(xué)生就很感興趣了，有學(xué)生提出可以兩人合作一起跑一定的距離，在跑的過(guò)程中要求傳遞沙包的次數(shù)不得少于多少次，這樣可以培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力；還有學(xué)生提出可以雙人或四人合作，互相之間踢沙包，要保證踢到位，不踢丟，這樣可以培養(yǎng)合作能力與平衡能力……后來(lái)，我選擇了部分學(xué)生提出的建議并在課堂上實(shí)施，由于是學(xué)生自己提出的方法，因此在課堂上就踴躍參與，教學(xué)效果非常好。

二、體育游戲在培養(yǎng)學(xué)生健康心理方面的作用

體育游戲因?yàn)樘烊粠в杏螒虻男再|(zhì)，因此正好可以發(fā)揮舒緩學(xué)生心理壓力的作用。開(kāi)始時(shí)可以選擇一個(gè)小游戲讓學(xué)生先輕松一下，給他們營(yíng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。

同時(shí)，教師要開(kāi)發(fā)一些小游戲，根據(jù)課堂的實(shí)際情況，穿插在體育課堂的教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫能力和抗打擊能力。例如，讓學(xué)生分成兩小隊(duì)，每小隊(duì)站成兩列。一聲哨響之后，從第一個(gè)學(xué)生開(kāi)始面對(duì)面地傳遞籃球。由于這個(gè)游戲需要學(xué)生之間的配合，又關(guān)系到團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)，因此學(xué)生參與積極性很高。

由于人數(shù)較多，隊(duì)伍較長(zhǎng)，因此在傳遞過(guò)程中容易出現(xiàn)傳丟的現(xiàn)象，所以勝敗很難事先料定。因此在這個(gè)游戲中常常出現(xiàn)一開(kāi)始傳得快但最后成績(jī)不好的情況，于是同組學(xué)生之間就會(huì)出現(xiàn)一些矛盾，學(xué)生也會(huì)因此而沮喪。在這個(gè)時(shí)候，我就會(huì)抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，讓他們知道應(yīng)當(dāng)如何配合，應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)團(tuán)隊(duì)內(nèi)其他人的失誤，如果因?yàn)樽约菏д`又應(yīng)當(dāng)如何看待，不能形成思想壓力等。

三、體育游戲在促進(jìn)班級(jí)整體和諧方面的作用

體育游戲也具有促進(jìn)班級(jí)整體和諧的作用。一方面，整體是由個(gè)體組成的，個(gè)體身體素質(zhì)的提升、心理健康水平的提高，會(huì)提升班級(jí)整體的身體和心理素質(zhì)水平；另一方面，整體又不完全是個(gè)體的組合，因?yàn)橐粋€(gè)整體當(dāng)中包含著大量個(gè)體之間的聯(lián)系紐帶，這些紐帶能否發(fā)揮出和諧的力量，直接關(guān)系到班級(jí)整體的和諧與否。

在初中體育課堂中，體育游戲其實(shí)很能發(fā)揮促進(jìn)班級(jí)和諧的作用。例如多角色參與的游戲，由于其具有一定的社會(huì)功能，所以在這樣的游戲中，學(xué)生可以比較深切地體驗(yàn)到社會(huì)角色的心理因素，比較深切地體驗(yàn)到角色交往中需要的各項(xiàng)基本技能與語(yǔ)言交流技巧和心理變化等等。

當(dāng)然，利用體育游戲來(lái)提高班級(jí)和諧水平時(shí)，要注意體育游戲本身在體育課堂上的地位不能被削弱，因?yàn)轶w育游戲的天然本質(zhì)還是體育與游戲的結(jié)合體。在具體實(shí)施中，我們也應(yīng)該重視過(guò)程，而不能只看結(jié)果，尤其是不能將重心放在結(jié)果上，而縮短了發(fā)生過(guò)程所必需的時(shí)間與空間，這樣非但達(dá)不到促進(jìn)班級(jí)和諧的效果，還會(huì)影響學(xué)生對(duì)體育游戲的認(rèn)識(shí)。

在初中體育教學(xué)中適時(shí)引入體育游戲，可以對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到積極作用，這種作用不僅體現(xiàn)在即時(shí)的對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的影響上，也體現(xiàn)在為學(xué)生的終身幸福奠基上。