自主和諧的體育課堂的創建

長期以來，我國中小學體育工作一直存在這樣一個問題：學生喜歡體育運動，但不喜歡上體育課。如何才能激發學生的學習興趣，提高學生在體育課上的積極性呢？

一、在師生的雙邊活動中變換角色

體育教學中有好多是動作技術教學。傳統的做法不外乎是教師講解，學生模仿，糾正錯誤動作等。中學生的好奇心、求知欲望強，對所學動作急于模仿，而在講解時又不注意聽講，結果是錯誤百出，不得要領。針對這種情況，我們可以先讓學生根據經驗（如看電視所了解的相關知識），作一個示范。同時讓其他同學觀察，點評，提出不同意見，然后再實踐，進行比較，找出更好的方法。最后由教師作出科學評價，并說明其科學依據，進行論證。

二、面向全體，實現自我選擇運動項目

有人會說，一個班幾十個學生有幾十種需要，你如何去解決這個問題？其實，相同的年齡也有相同的愛好。常見的運動也無外乎幾大類。如男生喜歡球類和具有挑戰性的運動項目。女生喜歡舞蹈、花樣跳繩、跳皮筋等。這時，我們可以把他們進行大致分組。對于少數基礎好的學生，可對他們提高要求，相反，對于少數技術或能力差的學生可適當降低要求，從而使每個學生都能體驗到成功。

三、重視師生的情感交流

新課程把教學定位為師生交往，積極互動，共同發展的過程。上課不僅是傳輸知識，還可以分享理解，分享經驗與知識，交流彼此的情感，教學活動是在知識和情感兩條主線互相補充，互相制約下完成。如果只重視知識而忽視情感交流，就不會有好的教學效果。

四、關注“弱者”，注重學生在原有的基礎上進步和發展

傳統的體育學習中教師往往把目光放在運動能力較好的學生身上，忽視體育學習“弱者”———他們可能是心理上的“弱者”，也可能是運動能力上的“弱者”。教師與他們交流過嗎？教師必須了解學生在體育課上的心理狀態，知道他們喜歡哪些運動項目，喜歡什么樣的老師，喜歡什么樣的課堂……知道了學生心里到底在想什么，我們的教學才能有的放矢。根據了解的情況，我們就應該制定合適的教學計劃，選擇合適的教學內容和教學方法，從而使得我們的教學更加符合學生的生理、心理年齡特征，也更有針對性。

五、尊重學生，用欣賞的目光對待學生

要用欣賞的目光對待學生，哪怕是一點點的進步。大家都知道，學生的所謂“搗蛋”，恰恰是為了引起教師的注意。在體育教學中，教師要給學生更多的展示自我的機會。如，乒乓球是學生喜愛的運動項目，在乒乓球教學中教師應鼓勵學生用自己喜歡的各種方式自主練習。然后，教師對技術方面的問題進行指導，讓他們在輕松的氛圍中學會自主練習，培養他們對乒乓球的喜愛。

六、培養競爭意識，提高心理承受能力

在現代社會，激烈的社會競爭需要人們具有競爭意識，競爭意識可以培養學生勝不驕、敗不餒的優良品德。在體育課中開展小組競賽，對于獲勝隊也能很好說明本組的組織和合作能力強。這時，獲勝的隊員興高采烈，手舞足蹈。但是也會有意嘲笑輸隊。輸隊會垂頭喪氣，甚至會相互抱怨，而傷了彼此的感情。這時教師的正確引導至關重要，要讓學生懂得應該如何正確地對待輸贏，學會正確地處理“場上對手”和“場下朋友”的關系，學會理解與尊重同學，不埋怨他人，在合作中培養人際交往的能力，提高心理承受能力。

七、互動中創新，師生共享教學過程

未來的體育課程將十分注重教師和學生創新意識和能力的培養。作為現代的體育教師，肩負著時代的重任，只有不斷學習，努力提高自身修養，更新觀念，大膽創新，才能跟上時代的步伐。當然，我們還面臨著農村中小學體育設施不足，學生、家長不重視體育的現狀，面對現有的條件，現有的學生，我們也不能退縮。我們必須多動腦筋，多動手，用好現有的體育設施，開發現有的資源，準確定位，這樣才能使我們的課堂更加健康、快樂、向上。

八、倡導快樂體育，讓體育更貼近生活

體育教學應該有具有可持續價值的、具有應用價值的學習內容，如，在中小學中推廣輪滑或一些民間傳統的體育項目，如健身操、腰鼓、舞蹈等。未來的體育課程也將會更關注學生一至兩項感興趣的、有利于課余時間開展的體育項目，為他們終身體育打下一個良好的基礎。