民間體育課程資源的開發與利用

我國有著豐富的民間體育資源，在當前大力推行素質教育和實施新課改的背景下，因地制宜開發這些資源，可以發揮課程資源應有的優勢，增強體育課程的教育性、娛樂性、健康性、地域性，構建富有特色的體育地方課程和校本課程。

一、民間體育課程資源開發與利用的原則

1.人本化原則

學生是學習的主體，中學民間體育課程資源的開發與利用最終要服務于學生，所以，學生的知識經驗是課程資源中的基本資源。要根據學生身心健康發展的需要，結合學生的興趣、愛好特點，讓學生自覺參與、主動學習、積極探索，為養成終身體育鍛煉的良好習慣打下牢固的基礎。資源的開發最終是通過教師實現的，教育的積極性、創造性是體育課程改革成敗的關鍵之一。因此，應賦予教師充分的自主權，讓教師對民間體育項目進行合理的加工創新，使民間體育更利于傳播和推廣。

2.校本化原則

我國各地經濟發展極不平衡，課程資源存在較大差別，學校在辦學條件、辦學風格上更是各有不同。因此，在具體體育課程資源的開發利用上要從本校的實際出發，認真分析地域特點，發揮地域優勢，體現地方特色，采取靈活多樣的方式，開發利用本民族的特色校本課程資源。

3.課程化原則

民間體育主要在節日、祭典、墟場中得到體現，大多還沒有形成相應的課程化內容，其教育功能和價值沒有得到發揮。因此，民間傳統體育項目的科學化、系統化、理論化之路還很漫長。我們必須花大力氣對課程內容進行加工改造，增強其適應性、針對性和可操作性，開發出具有民族特色的體育課程。在開發的過程中，應堅持科學發展的觀點，以滿足課程目標需要為準則，依據學習對象、學習內容統籌把握，擇優使用，從而保證民間體育課程資源開發與利用的有效性。

4.優先性原則

民間體育課程資源豐富多彩，具有很強的選擇性，在開發和利用的過程中，需要一定的人、財、物資源。學校各有特點和優勢，在感興趣的程度和參與性上存在很大差別。因此，民間體育課程資源的開發與利用應切合實際需要，符合當地經濟文化水平和資源優勢，就地取材，不能好高騖遠，不切實際。

5.適應性原則

民間體育課程資源開發與利用要符合社會發展水平，綜合考慮地區學校的現有條件，與其他的體育教學相協調配合，適應社會發展趨勢，更為重要的是要遵循體育教學的客觀規律和學生身心健康發展的規律，以利于學生的終身發展。要選擇能培養學生對體育的興趣和能提高體育能力、能達到育人效果的項目。在開發與利用中，應剔除那些消極落后的因素，堅持科學發展。

二、民間體育課程資源開發與利用的措施

1.開發利用民間體育課程的人力資源

（1）加強師資的培訓

教師是民間體育課程資源的開發與利用中起決定作用的因素之一，只有教師提升利用課程資源的素質能力，課程資源的開發才能產生最大的效益。從這個意義上說，教師本身就具有課程資源的價值。因此，應加快建立健全繼續教育培訓機制，加大對現有體育教育的培訓力度，以使教師掌握進行課程資源開發的途徑和方法，促使教師教育觀念、教育理念的轉變。培訓的主要內容應包括課程資源的相關理論；民間體育開發的意義、途徑、方法、原則等。培訓的方式應根據教師工作的特點和體育資源的特點來開展，一般有舉辦短期培訓班、舉行課堂觀摩會、專家報告會、專家講座以及教學研討會等多種形式。

（2）加強師資的培養

體育院校擔負著培養和輸送體育師資力量的重要職責。但從目前情況來看，我國多數體育院系關于民間體育課內容的設置還不夠完善，科目不多，體系不夠健全，制約了民間體育資源的進一步開發與利用。因此，要加強這一部分內容的教育教學，提高學分，部分科目由選修改為必修，要求培養出來的體育專業學生具有高水平的民間體育知識和高質量的民間體育技能。在此需求下，體育院校應大力調整專業設置，多開設民間體育項目專修或選修課，為民間體育課程資源的開發和利用輸送更多的專門人才。

（3）發揮學生的主體性作用

學生對民間體育的興趣、愛好和特長存在一定程度的差異，開發利用民間體育課程資源，首先要對此進行深入調查，掌握第一手資料，并充分尊重和滿足這種差異性和多樣性，盡量開發符合學生身體、心理和年齡特點的體育與健康課程資源，最大限度地滿足學生的實際需要。要防止那種缺乏娛樂性、可操作性、成人化的體育項目，多選擇簡單易行、趣味性、參與性強的體育項目。

（4）發揮各方的合力作用

從教學的角度上說，學校、教師、學生是開發利用民間體育課程資源的主體，但要做好民間體育課程資源開發，還需要民間藝人、家長的幫助和支持。一些民間體育資源的開發需要有較大的經費投入，特別需要教育行政部門的重視和關心。因此，整合各方面的人力資源，與教師和學生整合成一個強大合力，共同承擔起開發與利用民間體育課程資源的責任，是做好這一工作的長期任務。

2.開發利用體育設施資源

（1）加大經費投入

目前，由于課程資源意識的淡薄，對于課程資源的地位和作用還不夠重視，一方面課程資源特別是條件性課程資源嚴重不足，另一方面大量的課程資源特別是素材性資源被埋沒，造成許多有價值的體育課程資源的閑置與浪費。因此，課程資源的開發和利用是新課程的一項艱巨的任務，需要全社會的支持和幫助，包括制訂有關課程資源開發的政策以及為課程資源提供必要的經費等。同時，將課程改革計劃納入民間體育課程資源的建設內容，落實民間體育課程資源開發利用的責任主體。

（2）改善場地器材

場地器材直接影響和制約著民間體育的開展，是體育教育的基本資源。民間體育課程資源的開發與利用，必須保證場地器材的合理供給，而目前民間體育嚴重不足，應采取多種途徑、多功能地開發與利用民間體育場地器材，緩解場地器材的嚴重缺乏狀況。主要措施有：就地取材，發揮現有器材的多種功能；簡易制作，可以結合實際制作簡易器材，限時改善教學條件；合理改造，積極開發器材場地的利用價值；利用學校周圍的自然地理條件等。

三、民間體育課程資源開發與利用應注意的問題

1發揮地方教育主管部門的主導作用

在民間體育課程資源開發與利用的過程中，制定規定性文件或倡導性文件等政策，鼓勵基層學校利用體育課程資源開發的成果，實現體育課程資源由潛在狀態向現實效益的轉化。課程資源開發離不開必要的財力支持，要大力爭取國家課程項目經費；地方政府應從教育經費中撥出專項經費用于課程資源開發；同時爭取相關團體和企業單位的投資、捐資等進行課程資源開發。

2.確定“健康第一”的指導思想

學校課程的民間體育要符合學生的特點，滿足學生的運動興趣和需求，從而有利于促進學生健康的全面發展，把“健康第一”作為指導思想，把課程內容的安全性、育人性、發展性作為基本原則，甄別和剔除民間體育中消極的成分。

3.選擇有趣味易開展的項目

由于中學生的好奇心和娛樂性要求較強，因此只有趣味性強的體育活動才能提高學生的學習熱情和興趣。在開發民間體育課程資源時，為了讓學生體驗到運動樂趣，體育教師應多開發與學生生活經驗相符的、適合學生年齡特征的民間體育項目，如摸石頭過河、板凳龍、踢毽子等體育活動。

4.選擇有健身價值的項目

民間體育課程資源總體上是非常豐富的，可選擇的范圍很大，但不是所有的民間體育項目都適合進入學校體育課堂。除去客觀限制不說，應該選擇有利于人的體能機能，而且還能加強學生團隊精神，增強民族知識和民族自豪感的項目。比如“搶花炮”因身體接觸和碰撞太多，容易造成損傷，就不適合在中學生中開展。

5.要因地制宜選擇項目

民間體育課程資源的開發與利用，要綜合考慮各種現實情況，比如場地、器材、人力、物力等，進行切實的選擇。首先是學校運動場地狀況、所需器材，如果學校沒有場地、沒有器材就難以開展，就不應該進行選擇。其次是學生的興趣愛好，如果難度太大，學生參與的興趣不高，也不應選擇。如舞龍、舞獅、劃龍舟，只能用來作為欣賞的項目。因此，學校的現實條件是開發民間體育課程資源需要充分考慮的。

參考文獻

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[4] 劉賀.對學校體育課程資源開發利用探討.浙江體育科學，2004（6）.（責任編輯：白文軍）