新生軍訓中融入拓展訓練的可行性研究

拓展訓練，又稱外展訓練，原意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無反顧地投向未知的旅程，去迎接一次次挑戰。它起源于英國，是二戰時期用來訓練海員出海遇險生存能力的一種方式。二戰結束以后，這種求生式訓練就演變成了現代意義上的拓展訓練，它以體能活動為引導，引發出認知活動、情感活動、意志活動和交往活動，有明確的操作過程，需要全身心投入。拓展訓練打破了傳統意義上的單向灌輸的教學模式，利用各種精心設計的訓練項目，讓學生完全參與其中并進行雙向互動，使學生在解決所遇到問題和應對困難的過程中達到磨練意志、挖掘潛能、提升人格、完善心理、增強自信心、改善自身形象、啟發想像力與創造力的作用。

一、拓展訓練與傳統軍訓的區別

1.拓展訓練和軍訓培養目標不同

按照我國兵役法的規定，軍訓的目的是增強學生的國防意識，增強學生的民族凝聚力，提高學生的集體主義精神，提高組織性紀律性，促進學生德、智、體全方面發展，從而樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀。拓展訓練的目的則是通過一系列趣味性游戲、啟發式運動，在相互依存的條件下，促進彼此之間的信任和交流，讓學生通過有針對性的活動培養積極的心態，挖掘自身潛能，增強團隊意識和團結協作能力，進而提高班級凝聚力。二者都能培養學生的集體主義精神，但他們的不同之處在于：傳統的軍訓內容過于刻板，學生不愿意接受，又得無條件地服從，更多地鍛煉了學生的個人意志、一切行動聽指揮，而集體主義精神是在帶有強迫性的條件下培養出來的，具有被動性；而拓展訓練則是通過個體親身體驗，將個體充分融入其中，并從中體會到團隊協作的重要性，從實際的彼此溝通中培養集體主義精神，具有主動性。

2.拓展訓練和軍訓的活動內容不同

入學軍訓是提高學生全面素質的一個比較重要的教育環節。目前，軍訓的內容主要是以隊列訓練為主，圍繞閱兵式、分列式等表演性內容展開，有的有條件的學校還可以開展打靶訓練等。或者說，軍訓就如在排一臺戲，為的就是軍訓總結匯報時的表演，這樣就使軍訓流于形式，過于表面化，訓練效果不盡如人意。所以說，這樣的軍訓內容與我們的教育目標是有一定差距的，不能夠調動學生的自主性和積極性。相反，拓展訓練就具有很強的隨機性和靈活性，室內戶外均可開展，可以身邊現有的環境為依托，利用現有的資源條件，配備一些簡單的并能保證安全的器材，就可以順利開展。在軍訓中加入一些拓展訓練項目不僅可以豐富軍訓的內容，而且可以提高學生軍訓的積極性。

二、在新生軍訓中插入拓展訓練的必要性

拓展的項目具有一定的難度，表現在心理考驗上，需要學生向自己的能力極限挑戰。同時，拓展訓練實行分組活動，強調集體合作，力圖使每一名學員竭盡全力為集體爭取榮譽，同時從集體中吸取巨大的力量和信心，可以在集體中顯示個性。

1.拓展訓練可以使學生迅速地融入新的集體

對于新入學的學生來說，每個人身上都有一層“堅冰”，為了能使他們更好地融入到校園生活中來，開展拓展訓練是最好的方法之一，它可以在活動中迅速打破這層“堅冰”，使新生更快地適應學校生活，盡快融入到新的環境中。首先，新生應當完成對自我的重新審視和正確定位，他們需要和諧互助、團結友愛、共同進步的班集體，并以此為依托拓展個人的相對比較穩定的人際交往圈。拓展訓練是體驗式培訓的主要方式。通過這種方式，使新生清晰地看到班級行為與結果之間的關聯，通過分享與反思，他們可以分析造成整個班集體成功與否的原因。通過應用，可以鼓勵班級成員在實踐中找到解決問題的辦法，從而加深對班級溝通與協作機制的理解。拓展訓練活動一般現場氣氛熱烈，容易獲得良好的訓練效果。

2.拓展訓練注重培養學生的團隊精神、堅強意志和良好的心理素質

當前，大部分學生都是獨生子女，他們的心理障礙和心理問題比較多，且普遍心理都比較脆弱。如果學校僅僅依靠簡單的心理咨詢來做問題學生的思想工作，見到問題才處理，那么學生的心理問題就得不到很好的解決，也不可能防患于未然。而拓展訓練奇妙之處就在于它把團隊精神這一主題教育內涵融入到有聲有色的訓練中，使廣大學生在不知不覺中經受了團隊精神的洗禮，得到心靈的釋放，而且還可以通過拓展訓練制定體育活動競爭的策略和自我鍛煉的計劃，從而磨練意志，增強自信心。另外，學生如果沒有健康的心理素質，不但很難勝任挑戰性極強的工作，而且自身具備的知識和能力也無法充分施展，達不到自己的理想和目標。拓展訓練在培養學生的健康心理素質方面顯示出它特有的價值和意義。

三、如何在新生軍訓中引入拓展訓練

1.學校加強組織引導

學校層面上，應積極組織學校體育教學部門和學生管理部門聯合制定相關訓練計劃，在訓練內容、訓練方法上制定教學方案，制定項目實施者，實施拓展項目，并對活動效果進行評估反饋。應根據學生自身情況和學校自身條件來制定拓展訓練課程體系，課程內容選取要充分考慮到學生興趣以及社會發展的要求，使拓展訓練課程生活化、社會化。在課程設置上，拓展訓練的個人項目要求充分發揮心理上的潛力，經受一定考驗，最大限度地完成活動指標。集體項目則要求全體成員共同建立良好的團體氣氛，以相互理解、信任、協作、融洽和默契來克服活動中的困難，達到活動目的。因此，拓展訓練最終能否成功地完成，組織引導工作是十分重要的工作。

2.拓展訓練與軍事拓展項目相結合

軍訓中穿插的拓展訓練與專門開展的拓展訓練項目內容設計上要有所不同，不能簡單地、機械地模仿、照搬一些拓展機構的課程。在設計項目時，主要借鑒拓展的先進理念和一些適合學生的拓展訓練項目，根據軍訓的目的、要求和內容，把軍訓內容與拓展訓練內容交叉滲透，形成以軍事拓展為主的拓展項目。這樣的拓展項目是將戶外拓展訓練的真諦與軍事理論及實踐有機地結合在一起的嶄新的體驗式培訓模式，這種嶄新的體驗式拓展訓練是一種行之有效的培訓，在從體驗、震撼、分享到延續的整個過程中，能有效激發團隊士氣，提升團隊凝聚力、創造力、服從意識、紀律意識，進而有效提升團隊的綜合戰斗力。還可以穿插一些趣味游戲項目，寓教于樂效果更好。特定的軍事拓展項目是用拓展訓練的教學方法補充和延伸了當前軍訓的內容和功能，使軍訓變得富有魅力、更加生動，受到更多學生的喜愛。

3.加強師資保證

拓展訓練課程師資培養體系的建立，是決定拓展訓練課程開展的關鍵。首先是學校資源與社會力量結合起來進行師資培養，使他們能夠掌握必備的拓展訓練知識與技能，研發出更適合學校自身特色、適合學生自身特點的拓展訓練活動。其次，學校可以與相關俱樂部進行合作，由他們帶領學生來進行練習，適當收取費用，這樣效果較好，但是費用會比較高。另外，還可以邀請專業拓展訓練教練對軍訓教官和負責新生的學校輔導員進行培訓指導，再由他們來對新生開展拓展訓練。這樣是比較經濟的，但初期可能因為教官和輔導員的經驗不足，不一定能夠完全達到預期的教學效果，但是這會使拓展訓練的師資力量很快增強，并為以后的拓展訓練開展做好人才儲備。

拓展訓練作為傳統軍訓項目的有益補充，它增強了軍訓的趣味性、實用性和挑戰性，是一種有利于學生主體性發展的教學思想，充分體現了素質教育的教學價值觀，對增強新生入學教育的實效性具有積極的促進作用。

參考文獻

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（責任編輯：張茂林）