讓生活問題走進數學課堂

數學問題教學是來源于生活，而又應用于生活中的。新修訂的《小學數學教學大綱》十分強調數學與現實生活的聯系，在教學要求中增加了“使學生感受數學與現實生活的聯系”，不僅要求選材必須密切聯系學生生活實際，而且要求“數學教學必須從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發，為他們提供觀察和操作的機會”， 使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學和理解數學。那么，教師如何在教學過程中創設良好的學習環境， 讓生活問題走進數學課堂教學？我認為可以從以下幾點來處理。

一、結合生活實際，合理利用或改編教材，提高學生自主學習數學的興趣

《數學課程標準》指出：“數學教學，要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發，對教材進行加工，有創造地設計教學過程。”因此，教師在教學中要聯系生活實際，吸收并引進與現代生活、科技等密切相關的具有時代性、地方性的數學信息資料來處理教材、整理教材，重組教材內容。例如，在教學青島出版社第二冊數學教材“100以內的進位加法”一課時，課前，我播放“游青島水族館”的錄像。當優美的音樂響起的時候，學生又一次進入了美麗的海底世界，臉上露出了燦爛的笑容……這樣，學生從較為熟悉的海底世界入手，較好地喚起生活的記憶。接著，教師引導學生通過“一共有幾條魚”“紅尾魚比綠尾魚多幾條”“左邊魚缸里有幾條魚”等一系列問題來有效地學習有關進位加法的知識。

再如，蘇教版數學三年級上冊“長方形和正方形周長的計算”一課，教材呈現的主題圖是一個長方形籃球場，長28米，寬15米。為了激發學生的學習興趣，我適當地改編了一下教材，采用故事的形式導入新課：“同學們，你們聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？兔子和烏龜今天又要進行一場比賽。這一次要比誰跑的路程長。小兔子繞長方形花壇跑一圈，烏龜繞正方形花壇跑一圈（依次出示花壇及相關數字）。你能猜一猜誰跑的路程長嗎？”學生有的說兔子跑的路程長，有的說烏龜跑的路程長，有的還說一樣長。這時，教師再順水推舟：“究竟誰猜得對呢？要解決這個問題，誰有好辦法？”從而很自然地引入長方形和正方形周長的計算。這樣稍做改變，就把教材主題圖中缺少生活氣息的題材改編成了學生感興趣的、活生生的題目，使學生積極主動地投入到學習中。

二、創設生活情境，打造趣味生活課堂

在數學課堂教學中，教師要根據數學學科的特點和學生的特點，按照《數學課程標準》的要求，合理恰當地創設學生喜聞樂見的生活情境，打造學生喜歡的熟悉的生活課堂。例如，在進行“年、月、日”教學后，教師可以出這樣一道思考題：“爸爸去外地出差了，王玲在家一天天地數日子，等著爸爸快點回來。兩個月后，爸爸回來了，猜猜王玲一共數了多少天？”這里要結合生活實際，考慮到鄰近兩個月有可能出現的幾種情況，答案也是多樣化的。學生首先要考慮爸爸是在哪兩個月出差的，再考慮每月的天數，如1月、2月、5月、7月、8月、10月和12月是31天；4月、6月、9月和11月是30天；平年2月28天，閏年2月29天。再如，在學習了“人民幣的認識”和“100以內的加減法”后，我出示了這樣一道題目：“假設你有100元錢，到超市看看可以買哪幾種物品？有幾種不同的買法？或者買哪幾種后應找回多少錢？”這道題除了讓學生進一步熟練運用人民幣的有關知識外，還讓學生進一步熟練進行100以內不進位加法和進位加法的計算，以及不退位減法和退位減法的計算。這樣可以讓學生強化“學數學、用數學、做數學”的意識，從而激發學生學習數學的興趣，提高解題的技巧，培養學生根據實際情況來解決問題的能力。

三、注重實踐活動，培養學生解決數學問題的能力

為了讓學生在學習數學知識的同時，初步接觸和逐漸掌握數學思想，不斷增強數學意識，教師就必須在數學教學過程中加強實踐活動，使學生有更多的機會接觸生活和生產實踐中的數學問題，認識現實中的問題和數學問題之間的聯系與區別。例如，在教學“人民幣的認識”一課時，教師可以利用活動課的時間帶學生到超市去參觀，并以自己的人民幣票樣或壓歲錢為例，設計“小小商店”等學生感興趣的游戲活動，讓學生模擬購物，進一步體會人民幣的有關知識，明白元、角、分之間的互換，能正確付錢等。再如，在學習了“厘米的認識”一課后，學生已經認識了1厘米，了解了1厘米大約有多長，教師就讓學生課后找一找、看一看，生活中哪些物體的長度大約是1厘米。這樣一來，可以培養學生養成留心周圍事物，有意識地用數學的觀點去認識、解決周圍事物的習慣，并自覺地把所學習的知識與現實中的事物建立聯系。

綜上所述，讓生活問題走進數學課堂就是激活學生身邊的課程資源，讓數學貼近生活，“使他們體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用，對數學產生親切感”。因此，在教學中，教師應該結合生活實際，抓住典型事例，教給學生正確的思考方法，讓學生真正體會到數學學習的趣味性和實用性， 使學生發現生活中的數學，喜歡數學， 讓數學課堂教學適應社會生活實際，從而培養出一批真正適應未來社會需要的人才。

（責編 藍 天）