興趣:淺議如何在高中物理教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

楊曉翠

摘要：在高中物理教學(xué)中，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。那么如何在授課過程中激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣呢？本文從教師在授課時要有良好的教學(xué)藝術(shù)及通過加強(qiáng)和改革實(shí)驗(yàn)兩大方面作了詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：高中物理；提高興趣；幽默的語言；豐富的情感

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）01-0119-02

“興趣是最好的老師。”學(xué)生在探究某事物時產(chǎn)生的積極情緒體驗(yàn)，是學(xué)問的起點(diǎn)。在實(shí)際的高中物理教學(xué)中，興趣對教學(xué)活動的開展、有效提高課堂效率起著非常重大的推進(jìn)作用。如果學(xué)生對高中物理產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么他們就會發(fā)揮自己的主動性，積極去學(xué)習(xí)相關(guān)物理知識，解決生活中出現(xiàn)的各類問題，從而更好地學(xué)習(xí)物理，最終達(dá)到提高高中物理教學(xué)質(zhì)量的目的。那么，如何做到提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手。

一、高中物理教師在授課時要用良好的教學(xué)藝術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中物理教學(xué)中，教師如果能通過幽默的語言、豐富的情感和巧妙地鼓勵幾方面來入手，一定會起到良好的教學(xué)效果。

1.教師可以通過風(fēng)趣幽默的語言來激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。任何一門學(xué)科的教學(xué)都是一門藝術(shù)，在教學(xué)中，教師要富有哲理的幽默。只有這樣，才能讓學(xué)生被自己講授的課堂所吸引，讓學(xué)生學(xué)得愉快，這是我們一線教師的最大心愿，因?yàn)檫@樣教起來會感覺輕松。筆者在課前都會進(jìn)行自我調(diào)整，特意準(zhǔn)備一些幽默的小故事，這樣一開始，課堂便是充滿笑聲的、有聲有色的。比如我在講解“理想氣體等溫變化的微觀解釋”時，我向?qū)W生舉了這樣一個小例子：本次元旦晚會，如果是四十五個人在本班教室舉行，那就會顯得空間很小，很擁擠，當(dāng)然容易產(chǎn)生碰撞；如果校長說，你們班的節(jié)目特別好，去大禮堂開晚會吧，那么我們碰撞的機(jī)會當(dāng)然就小得多啦。這樣，學(xué)生就在笑聲中很好地理解了這一現(xiàn)象。生動幽默的教學(xué)語言，不但可以讓課堂變得生動起來，還能夠加深學(xué)生對所學(xué)知識的記憶能力。

2.高中物理教師在授課時要運(yùn)用豐富的情感激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。每個人都有豐富的情感，一個神態(tài)自然、情感豐富的教師會讓學(xué)生感受到物理課堂的魅力。很多學(xué)生之所以產(chǎn)生巨大的進(jìn)步，都跟任課教師的期望有很大的關(guān)系。情感豐富的課堂能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，使其更好地學(xué)習(xí)知識。高中物理教師要做到一方面科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟淌谖锢碇R，另一方面，還要與學(xué)生進(jìn)行愉快的情感交流，在授課時，語言、動作和神態(tài)都要富有感染力，生動幽默的語言，加上得體的肢體語言和形象地描繪，可以讓學(xué)生在課堂上不僅學(xué)會了深奧的物理知識，還感受到了一種美。當(dāng)師生之間形成這樣一種平等、愉快而和諧的人際關(guān)系時，學(xué)生的積極性就會被激發(fā)起來，主動學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，從而提高了物理課堂的教學(xué)效率。

3.高中物理教師要把機(jī)會留給學(xué)生，增強(qiáng)其自信心。每個人都渴望被認(rèn)可，都希望取得成功，高中生也不例外。所以，高中物理教師給學(xué)生營造一個充滿自信和成功的課堂是非常重要的。在平時的教學(xué)中，教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，再結(jié)合學(xué)生實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多個取得自信的機(jī)會，讓其親自體驗(yàn)成功。比如，在課堂提問時，難一點(diǎn)兒的問題可以讓學(xué)習(xí)程度好的學(xué)生來回答，這樣可以給予其表現(xiàn)的機(jī)會，從而增強(qiáng)其自信心；簡單一點(diǎn)兒的問題就要留給學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生，以此為契機(jī)，更好地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。留作業(yè)時，也要不同班級不同處理，讓每一個層次的學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)的樂趣，獲得小小的成功喜悅，從而更好地激發(fā)其學(xué)好物理的信心。尤其是在考試試卷上，教師一定要考慮到普通班學(xué)生的情緒，精心設(shè)計試題，讓其在測試時看到自己的進(jìn)步，保護(hù)其難能可貴的學(xué)習(xí)興趣。

二、高中物理教師可以通過加強(qiáng)和改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的興趣

物理學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，只有重視實(shí)驗(yàn)，才能讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察，在實(shí)驗(yàn)中掌握知識。

1.通過實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，通過授課解疑，雙管齊下，提高課堂效率。導(dǎo)入新的方法多種多樣，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)疑是筆者常用的方法之一。每次課前的十來分鐘，學(xué)生的情緒高昂，筆者經(jīng)常抓住這一有利時機(jī)，根據(jù)要講的內(nèi)容，做一些小實(shí)驗(yàn)，從而達(dá)到設(shè)置懸疑，激發(fā)興趣的作用。比如一開始上課，我就拿了一個厚厚的坐墊鋪到了講桌上。“同學(xué)們注意看啊！”喧鬧的課堂馬上安靜了下來。我特意拿了一支紅粉筆，一枝綠粉筆，讓其從同一個高度同時直接落到了桌上和坐墊上，這時，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，落到講桌上的紅粉筆斷了，而落到厚厚的坐墊上的綠粉筆安然無恙。這是為什么呢？筆者就此導(dǎo)入正課“動量和沖量”，最得了很好的導(dǎo)入效果。

2.授課過程中，通過新奇的實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的求知欲。授課過程中，教師也可以通過小實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的求知欲。比如筆者在講授“水不善導(dǎo)熱”一節(jié)時做了這樣一個小實(shí)驗(yàn)。在一個裝滿水的大試管底部，有一條活蹦亂跳的小魚，為了讓其安心地呆在那里，我用網(wǎng)兜將其固定在那里，這時，筆者在試管的上部加熱，一邊加熱，一邊讓學(xué)生觀察小魚的動作。學(xué)生發(fā)現(xiàn)，即使是加熱到試管上部的水沸騰，試管底部的小魚還在自由自在地玩耍著。他們覺得很好奇，怎么會這樣呢？水都開了，它還沒感覺到熱嗎？于是自然而然得出結(jié)論：“水不善于導(dǎo)熱。”一條小魚、一個試管、一管水和一個酒精燈，就讓學(xué)生明白了本節(jié)課的重點(diǎn)，小實(shí)驗(yàn)起到了既吸引了學(xué)生興趣，又化難為易地講授了本節(jié)課重點(diǎn)。

3.險中求勝，用驚險的小實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的興趣。俗話說，好奇心有多大，興趣就有多大。于是，筆者經(jīng)常用一些新鮮刺激的小實(shí)驗(yàn)來讓學(xué)生獲得“意料之外”的知識。有一次，在講授機(jī)械守恒定律時，筆者就用一個單擺“嚇”了學(xué)生一大跳。筆者先把單擺的擺求拉近眼睛，并使之形成一個很大的角度，“大家注意了，老師今天要用自己的眼睛讓大家見證奇跡！”這時，學(xué)生個個緊張，唯恐教師的眼睛被碰傷。有幾個女生還捂住眼睛，透過指縫仔細(xì)觀察。結(jié)果大出學(xué)生意料，擺球并沒有碰觸到教師的眼睛。這樣，不但讓學(xué)生集中了注意力，還為講授機(jī)械守恒作了很好的事實(shí)佐證。課后，教師應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)延展出課堂，走入社會生活，讓學(xué)生自己動手做一做物理小實(shí)驗(yàn)，這樣既滿足了學(xué)生躍躍欲試的好奇心，又增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)物理的興趣，一舉兩得。

綜上所述，在高中物理教學(xué)中，教師在授課時要有良好的教學(xué)藝術(shù)，可以通過風(fēng)趣幽默的語言、生動引人的故事和豐富的情感來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以通過課前的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，課中的實(shí)驗(yàn)激趣和課后的實(shí)驗(yàn)延展來激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在“樂中學(xué)”，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固了所學(xué)知識，還能提高課堂效率，產(chǎn)生很好的教學(xué)效果。