培養幼兒良好傾聽習慣的幾點嘗試

黃軼玲

傾聽是指一個人能夠集中注意力，全神貫注地去聽別人講話。養成良好的傾聽習慣，將影響到孩子對知識的掌握，影響其今后的學業甚至一生。所以，培養幼兒的傾聽能力，并逐漸養成安靜傾聽老師講話的習慣是非常重要的。下面是我在一些活動中培養幼兒傾聽習慣的幾點嘗試。

一、以榜樣的行為影響幼兒

對幼兒園的孩子們來說，能夠注意聽老師和同伴講話，并基本理解其意思，做出正確的反應就很好了。在一個班集體中，有些孩子對老師的要求總能在第一時間做出正確反應，有一部分孩子需要老師再次提醒，也能做出正確反應，還有一部分孩子卻總是答非所問，雖然嘴里應著，卻并不按要求做。比如，每當要求學生坐端正時大部分教師都會這樣說：“請你跟我坐坐好！”就有個別孩子雖然應著“我就跟你坐坐好”，而他表現出來的卻是東張西望，或半跪半蹲地斜趴在桌上，手指不知在玩著什么。每當出現這種情況，我首先表揚做得好的小朋友，表揚他們能聽懂老師的話。然后提問沒按要求做的學生：“剛才老師說了什么？你聽懂了嗎？你做到了嗎？”并且告訴他只有照老師的去做了，才叫真的聽懂了老師的話，還要求他們向受到表揚的小朋友學習。這樣，很快就為安靜、有序地進行下面的活動作好了傾聽的準備。

二、以游戲的形式強化練習

游戲始終是孩子們百玩不厭的活動。游戲時，孩子們能夠心情愉悅放松，他們感到有趣好玩，自然也就積極參與，全身心投入到活動中去。為培養孩子注意傾聽的習慣，我經常組織幼兒做一些練習傾聽的游戲，如“猜一猜老師說的什么”“拍得和老師一樣多”“改錯句”等，在玩這些游戲時，學生必須安靜傾聽，才能作出正確判斷。有一次我帶孩子玩拍手數數的游戲我先在胸前拍鈴鼓，而且聲音較大，我發現許多孩子不能夠注意聽，而且屢屢拍錯。于是我改到在背后輕輕拍鈴鼓，營造出一種神秘的氣氛，結果孩子們的注意力非常集中，不管集體還是個別練習幾乎沒出過錯。所以，恰當的游戲活動是培養幼兒傾聽習慣的非常好的方法。

三、對個別孩子單獨指導

我班王××小朋友個子又高又胖，年齡也是比較大的，可由于在家里嬌生慣養，使她養成了任性、自控力差、愛隨便講話、不注意聽講的壞習慣。為讓她改掉這些缺點，我讓自控力強的黃××跟她坐在一起，當她有了一點進步時，我就及時表揚她：“王××現在表現越來越好了，老師說什么也能聽懂了。以后，你要天天和黃××一塊兒玩，看她怎么做你就怎么做，你說好不好？”這樣做以后，王××果然有了很大進步。

又如陳××小朋友，她年齡小，動作慢，常常對老師說的不知所云，有段時間甚至有不太想管她的念頭。可教師的責任感又使我立即打消了這個念頭。為了幫助她，我在各方面給予她關心，適時表揚她，提高她的自信心。在一次體育活動中，孩子練習按數取物接力跑，前兩次她都錯了。于是，我輔導她單獨練習，讓她先聽清老師說的是幾個，拿的時候不要慌，嘴里數著數。經過反復練習，后面的游戲中她就不再出錯了。

一種好習慣不是短時期內就能養成的，而是需要時時提醒、反復練習，久而久之才能內化為一種自然而然的自覺行為，這時候才算是養成了一種好習慣。我班孩子雖然多數能注意傾聽，但還有一小部分孩子總是被不相干的事情所吸引，不能集中精力聽講，這需要老師尋找出其他合適他們的方法，引導督促他們早日養成注意傾聽的好習慣。?