基于自組織理論的數字教學資源管理研究

盛東方 劉友華

〔摘 要〕數字教學資源是教育資源的一個重要組成部分，它使教學資源共享和個性化學習變為現實。但在現有的數字教學資源管理中，存在著資源更新速度較慢、聚合程度不高、缺乏有效的質量控制等問題。我們通過將自組織理論引入數字教學資源管理，從內部條件和外部環境兩方面分析自組織演化的可行性，提出了數字教學資源庫入庫管理的自組織模型?；谧越M織理論的數字教學資源管理既提高了資源管理的有效性又滿足了用戶對資源聚類的需求。

〔關鍵詞〕數字教學資源；管理；自組織；可行性

ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０８２１．２０１２．０１．００５

〔中圖分類號〕Ｇ２５０.７１ 〔文獻標識碼〕Ａ 〔文章編號〕１００８－０８２１（２０１２）０１－００２０－０５

The Study of Digital Teaching Resources Management

Based on Self-organization TheorySheng Dongfang１ Liu Youhua１，２

（１．School of Engineering and Management，Nanjing University，Nanjing 210093，China；

２．School of Distance Education，Nanjing University，Nanjing 210093，China）

〔Ａｂｓｔｒａｃｔ〕Digital teaching resources are the important component of the education resources,which guarantees sharing of teaching resources and personalized learning.But in the digital teaching resources management,there are some issues such as slow update rate of resources,low degree of polymerization,lack of effective quality control.This paper introduced self-organization theory to digital teaching resources management,analyzed the feasibility of self-organization evolution from the internal conditions and external environment,and proposed a self-organization model of digital teaching resources library storage management.Digital teaching resources management based on self-organization not only improve the effectiveness of resource management but also meet the need of user about resource type poly.

〔Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ〕digital teaching resources;management;self-organization;feasibility

《國家教育中長期改革和發展規劃綱要》提出“加強優質教育資源開發與應用”、“促進優質教育資源普及共享”，要求“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視”［１］。美國等國家的政府和高校非常注重數字教育資源的建設，例如，ERCI（美國教育資源信息中心）、FREE（聯邦優質教育資源）［２］以及麻省理工學院的開放課程計劃（MIT OpenCourseWare）等［３］。國內自1998年起，教育部已批準了68所高校開展數字遠程教育［４］，各試點學校開發了一批網上教學課程和教學資源，適合自主學習的數字教學資源平臺正在豐富和完善。但是，數字教學資源的特性決定了其管理必然會面對一些棘手的問題。首先，存在于網絡上的數字教學資源和存在于現實中的亟待進行數字轉化的教學資源在日益增長，而教學資源平臺的資源更新速度往往遠遠落后于外部環境中的資源增長速度，這就造成了平臺中資源相對陳舊、種類不夠豐富、數量不夠充足等缺點；……