淺談網(wǎng)絡(luò)在中學(xué)英語(yǔ)隱性課程中的作用

劉許英

隱性課程最早由美國(guó)教育家Philip W.Jackson提出，提出后引起了研究者廣泛的興趣，并迅速為人們所接受。對(duì)于隱性課程的概念，我國(guó)教育學(xué)者施良方認(rèn)為：隱性課程為學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式顯現(xiàn)的課程，與隱性課程相對(duì)應(yīng)的是顯性課程。隱性課程包含的內(nèi)容很多，如校園與班級(jí)文化設(shè)施，各種管理制度，校風(fēng)、班風(fēng)、人際關(guān)系、課余文化生活等，但隱性課程最重要的載體是學(xué)科。因?yàn)檎n堂是實(shí)施課程教學(xué)最根本的、最主要的途徑，所以要想使隱性課程發(fā)揮應(yīng)有的效力，就必須使隱性課程走進(jìn)每一堂課，每一門學(xué)科。

如何在英語(yǔ)教學(xué)中開發(fā)與利用隱性課程呢？結(jié)合新的課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為由網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成的虛擬世界能很好地提供學(xué)生所需的隱性課程空間，我們可以嘗試從以下幾點(diǎn)做起。

● 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，營(yíng)造良好氣氛

教育活動(dòng)是在一定的空間——校園中進(jìn)行的，但同時(shí)，我們也不能忽視虛擬環(huán)境——網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的影響。網(wǎng)絡(luò)具有潛在且巨大的教育功效。針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)該注意以下幾方面的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)。

1.以班級(jí)網(wǎng)站為載體，每個(gè)班級(jí)定期在班級(jí)網(wǎng)站中以欄目形式選登材料，所選登的材料應(yīng)該生動(dòng)、活潑、圖文并茂，可以包括小故事、小評(píng)論、寓言、謎語(yǔ)、名人小傳、英語(yǔ)國(guó)家點(diǎn)滴介紹、慣用語(yǔ)舉例、詞匯辨析、病句分析、小對(duì)話、日記摘抄等。

2.設(shè)立網(wǎng)絡(luò)交流角，利用QQ視頻對(duì)話、UC平臺(tái)等實(shí)時(shí)交互工具，建立起自發(fā)的口語(yǔ)交流平臺(tái)。其目的是構(gòu)筑小語(yǔ)言環(huán)境，這也是最重要的語(yǔ)言環(huán)境。在這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境中，打破時(shí)空界限，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)言氛圍，培養(yǎng)一種想說(shuō)英語(yǔ)的心境。充分利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬性破除學(xué)生在現(xiàn)實(shí)空間難以啟齒的尷尬，使學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)。

3.設(shè)立網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)廣播電臺(tái)。從各年級(jí)選出發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)播音員主持節(jié)目，可以創(chuàng)設(shè)新聞聯(lián)播、英文歌曲欣賞、娛樂動(dòng)態(tài)、瘋狂英語(yǔ)等節(jié)目。最后制作成視頻文件上傳到網(wǎng)站，構(gòu)成網(wǎng)上音視頻空間。

● 開展網(wǎng)上活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

英語(yǔ)網(wǎng)上活動(dòng)包括的范圍可以很廣，形式也可不拘一格，如可以采取小組活動(dòng)、集體活動(dòng)、英語(yǔ)競(jìng)賽等形式。

1.小組活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)社區(qū)提供了很好的小組協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)，一般可以根據(jù)學(xué)生的興趣、意愿與英語(yǔ)程度進(jìn)行編組，成立英語(yǔ)小組，綜合訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。小組活動(dòng)可采用會(huì)話小組、閱讀小組、表演小組等形式；會(huì)話小組可將生活中的見聞或有興趣的經(jīng)歷作為會(huì)話的內(nèi)容；閱讀小組可采取精讀、泛讀結(jié)合進(jìn)行，泛讀要根據(jù)學(xué)生的能力選擇材料，所選材料的生詞率應(yīng)該控制在5％左右；表演小組可以進(jìn)行英文歌曲演唱、短句表演等形式。所有活動(dòng)在網(wǎng)上開展，由小組長(zhǎng)組織，利用課外時(shí)間進(jìn)行。由于活動(dòng)內(nèi)容均是學(xué)生所喜愛的，因此參與的積極性較高。利用網(wǎng)絡(luò)可以充分解決異地合作的問題，體現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

2.集體活動(dòng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)通知，可以將有關(guān)消息發(fā)送給全體學(xué)生，通過(guò)組織英語(yǔ)晚會(huì)、英語(yǔ)報(bào)告會(huì)，收看英語(yǔ)影視，英語(yǔ)學(xué)習(xí)作業(yè)展覽等形式，將課堂延伸到更廣闊的空間。比如，中央八套播放的《希望英語(yǔ)》就是很適合中國(guó)學(xué)生的一檔英語(yǔ)節(jié)目，可將節(jié)目視頻整理后發(fā)送至學(xué)習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生在課余時(shí)間學(xué)習(xí)。

目前，英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐表明，僅僅注重課程體系中的顯性課程而忽略隱性課程，不可能達(dá)到理想的教學(xué)效果，因此將隱性課程納入課程體系中是一種趨勢(shì)，也是一種必然。而網(wǎng)絡(luò)是隱性課程開展的重要渠道，所以我們要借助網(wǎng)絡(luò)，充分、合理地開發(fā)與利用英語(yǔ)學(xué)科中的隱性課程，為學(xué)生成才打下良好基礎(chǔ)。