影響信息技術(shù)教育發(fā)展因素探微

牛柱光

近年來，雖然各級教育部門都非常重視處于基礎(chǔ)教育階段的中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教育，投入大量人力財力，配置相應(yīng)設(shè)備和師資，在城鄉(xiāng)中小學(xué)校取得了可喜的成績，但是有諸多因素影響和阻礙信息技術(shù)教育的順利開展。依據(jù)多年的中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實踐，我認為，影響信息技術(shù)教學(xué)效果的主要因素大致可歸納為以下幾方面。

● 現(xiàn)行課程設(shè)置方面的制約

1.學(xué)生負擔過重，沒有足夠的時間和精力學(xué)習信息技術(shù)。學(xué)生在學(xué)習信息技術(shù)之初，興趣都非常高漲，愿意學(xué)習，但隨著學(xué)習的深入，80%以上的學(xué)生反映課后幾乎沒有時間看信息技術(shù)教材和完成作業(yè)，充其量在課上聽聽，上機練練，課后根本無暇顧及。一些學(xué)生往往應(yīng)付到學(xué)期課程考核結(jié)束就算完成任務(wù)。

2.信息技術(shù)課程有其自身的特點，課程安排應(yīng)給予充分注意。信息技術(shù)課具有既動腦又動手、手腦協(xié)調(diào)配合才能完成學(xué)習任務(wù)的特殊性。由于學(xué)生的社會實踐、知識經(jīng)驗不夠豐富，對外部世界的感知多停留在與自己生活相關(guān)的事物上，手腦協(xié)調(diào)能力及動手能力較差，是學(xué)習信息技術(shù)的一大障礙。應(yīng)考慮合理安排中小學(xué)階段信息技術(shù)學(xué)習的年限和時間，增強學(xué)生的動手能力。

● 現(xiàn)行信息技術(shù)教材內(nèi)容方面的制約

1.現(xiàn)行教材阻礙了學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習興趣。教材的安排應(yīng)注意適應(yīng)中學(xué)生認知結(jié)構(gòu)，符合他們的語言特點。如果教材過于成人化，對問題或術(shù)語的闡述過于抽象或概念化，學(xué)生看起來很吃力，就容易喪失興趣。

2.現(xiàn)行教材缺乏上機指導(dǎo)的內(nèi)容，阻礙了學(xué)生能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)學(xué)科具有實踐性強的特點，從教師的理論講授到學(xué)生自己動手實踐，中間跨度過大，缺少必要的上機實驗內(nèi)容作為參照。教材中要安排上機實驗指導(dǎo)，步驟清晰，便于學(xué)生自學(xué)和實踐能力的培養(yǎng)。

● 學(xué)校對信息技術(shù)教學(xué)不夠重視

由于信息技術(shù)課在中學(xué)屬于非高考、中考學(xué)科，所以部分把升學(xué)率作為唯一目標的學(xué)校將信息技術(shù)課作為一種“擺設(shè)”，上級來檢查是一套課程表，平時又是另外一套課程表，從而使信息技術(shù)教學(xué)沒得到應(yīng)有的重視。

● 信息技術(shù)師資隊伍力量薄弱

1.提高信息技術(shù)教育質(zhì)量，教師是最關(guān)鍵的因素。在信息技術(shù)課程開設(shè)之初，其師資來源多為理科教師改行，有些教師還擔任其他學(xué)科的教學(xué)或行政工作，給信息技術(shù)教學(xué)工作的深入和提高帶來了一定的負面影響。即使近年增加了大批畢業(yè)于計算機專業(yè)的青年教師，但由于信息技術(shù)發(fā)展的速度極快，新的軟件和新的應(yīng)用領(lǐng)域不斷涌現(xiàn)，這些信息技術(shù)教師的繼續(xù)深造和培訓(xùn)仍缺少保障，以長遠的眼光看，勢必影響信息技術(shù)教學(xué)水平的提高。

2.信息技術(shù)學(xué)科的師資配備及信息技術(shù)教師的職責范圍沒有明確規(guī)定，視各學(xué)校情況自定，帶有很大的隨意性。信息技術(shù)教師往往一人身兼數(shù)職：既要教課，又要開發(fā)輔導(dǎo)軟件，帶興趣小組，組織培訓(xùn)學(xué)生參加各級信息技術(shù)競賽，培訓(xùn)教師，還要管理機房，維護設(shè)備，甚至擔當錄入員。從教學(xué)實際情況看，目前非常需要配置專職機房管理人員。一些學(xué)校設(shè)備或網(wǎng)絡(luò)使用不暢，因為缺乏懂專門知識的管理人員或教師工作量大而無法顧及，最終影響了課堂用機和教學(xué)效果。目前急需規(guī)范信息技術(shù)教師的使用和管理，制定不同規(guī)格學(xué)校的師資配備定額，使其工作科學(xué)化、合理化。將其作為搞好學(xué)校信息技術(shù)教育工作的組織保證，有效發(fā)揮廣大信息技術(shù)教師的作用，將是提高信息技術(shù)教育效益最有效的途徑之一。

總之，對影響信息技術(shù)教育的諸多因素應(yīng)作為重點課題研究，結(jié)合本地實際尋求改進策略，使信息技術(shù)課程成為中小學(xué)一門獨立的知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科。