構建信息技術高效課堂三要義

陳晶

● 不斷加強教師自身能力建設

教必有法，但無定法。提高課堂效率的因素有很多，但其中重要的一條——信息技術教師應不斷提高工作能力，這包括較強的教學能力、扎實的理論知識和終身學習的習慣。只有這樣，才能順應現代信息技術教學發展的要求，將教學效率的提高落到實處。

1.加強課堂駕馭能力。新課程改革強調人的發展。在教學中，教師不僅要根據教學內容進行充分的課前設計，而且在課堂中還應根據學生的狀態及時調整教學內容與順序，根據學生的情緒與反應控制教學進度，既保證三維知識目標的落實，又要保證學生學習的主動性、積極性。所以，教師有必要提高自己的課堂駕馭能力，從而提高課堂教學效率。

2.培養知識更新能力。信息技術的發展一日千里，這就要求信息技術教師必須具備較強的自我學習能力，不斷增加知識內容，不斷提高專業技術。黑龍江省學業水平測試考試中包含五個內容：數據庫管理技術、多媒體技術應用、網絡技術應用、算法與程序設計、人工智能初步。由此可見，學科發展對于教師也提出不斷加強知識儲備、不斷更新知識結構的要求。

3.提高教學研究能力。只有研究型的教師才能勝任教育改革和創新工作。教學研究能力是一種源于教育實踐而又有所超越和升華的能力，教學研究的根本目的在于不斷完善現有的教學模式，提高教學效率，構建有效課堂。因此，教師應該通過研究、學習，提高教育教學研究能力，爭做一名科研型、專家型教師。

● 合理安排教學內容

1.精選教學內容。對于信息技術課來說，小組合作教學已經成為較為普遍的教學模式，學生自主探究、合作學習會在教師的指導、組織下進行。這就要求教師對于課堂內容的選擇要有預見性，能夠根據學生的實際情況、教材內容合理設計課堂教學，適量講授、合理組織、正確引導、留出空白，以學生學懂、學好為標準，不能為了大容量趕進度而盲目擴大課堂容量，讓學生消化不良，須知“夾生飯更不好吃”。

2.拓展教學內容。信息技術是一門實用性工具學科，它將基礎知識與實踐操作相結合。目前信息技術知識更新速度快，課本上的知識內容往往要比實際落后很多，如果教師將課本所講的知識與當下技術發展趨勢相結合，就會提高學生的學習興趣，讓學習能夠有的放矢，真正地學以致用。

3.增強教學內容趣味。課堂不是教堂，怎么樣讓學生學得好，又學得快樂，這是新課程改革的要求，也是教師一直努力的方向。為此，我在安排課程內容時，盡量以多種方式、多角度讓學生認識所學的知識，如采用演示法、舉例法、討論法、競賽法、游戲法來組織課堂，將傳統課堂演變為網絡學堂，制作豐富多彩的課件。通過這些方法，使學生在學習過程中始終處于新鮮好奇的狀態，使學生易學樂學。同時在語言組織上，盡量使用溫和的語調、幽默的風格，不時穿插一些有關IT界有趣的人和事，使課堂活潑生動，使知識深入淺出。

● 培養學生自主學習能力

1.保持濃厚的學習興趣。對于每一節課的教學內容，教師都要做好教學設計，讓學生對每一節課都充滿新鮮感，即使是以前學習過的內容他們也會重新找到新的樂趣。例如，學習Word藝術字的時候，學生大多在小學、初中都學習過，所以不感興趣。為了提高學生的興趣，我特意利用藝術字制作了一個勾邊文字的效果，使用了三組藝術字通過對線條與填充顏色的設置而達到學生感興趣的效果。學生通過對勾邊字的制作，很快地掌握了藝術文字的操作方法。

2.掌握正確的學習方式。對于不同的教學內容需要采用不同的教學方法才能達到最好的效果，在信息技術應用中講究多方法性，在信息技術教學中同樣也應講究多方法多操作性。對于信息技術的學習不應拘泥于多媒體機房或單一的教學，適當地改變教學地點與方式會讓學生感到耳目一新，從而提高興趣，提高教學效率。對于信息技術來說，主要內容是實踐操作，這需要學生在機房來進行學習，但同樣也需要在課下參考教材將重要的知識內容記下來，只有讓學生掌握正確的學習方法，才能使他們在信息技術學習中理論知識與實踐操作齊頭并進，共同提高。我們要有意識地加強學生對于信息技術理論知識的學習，以真正提高他們的信息素養。

3.培養好問的學習品質?！皩W起于思，思源于疑”，疑是思維的火花。在課堂教學中，教師要高度重視發展學生獨立質疑能力，激發學生動腦筋、提問題的積極性，這就要求學生和教師之間要有良好的溝通，對于學生的提問，教師要從各方面加以引導，使其感受到知識的收獲與教師的關注，漸漸地培養學生的學習興趣，奠定牢固的學習基礎，從而提高課堂學習效率。

提高課堂教學效率，是教師潛心研究的永恒主題。讓“鋼”生輝，讓“鐵”剛強，讓“頑石”充滿靈性，讓“泥土”芬芳……這才是教育的真正時代內涵。新課改給教學工作提出了新的要求，也給教師的教學提出了新的要求，如何在四十分鐘增加效益、提高質量，是值得每一位信息技術教師深思的問題！