中小學網絡班級建設初探

童曉莉

編者按：班級管理是學校管理中的關鍵環節。現今，網絡環境下的班級管理作為追求、遵循新教育理念的組織過程，越來越受到大家的重視。如何應用信息技術更好地進行班級管理，提高教學質量？如何對信息化環境中的班級現象進行有效處理和規范？為了給大家提供一個對此話題持續探討的平臺，我們開設了這一欄目。真誠希望作為班級“舵手”的您，能夠與我們一起分享您的經驗、構想與思考。

一個優秀的班集體，需要鑄造自己的“班級靈魂”，擁有自己的精神家園；需要拓展思路，搭建教師、學生與家長互動的平臺；需要廣開言路，營造班級民主氛圍。網絡的運用正好為新時代的班級管理提供了一個良好的平臺。本文闡述了某中心小學基于網絡的班級建設（簡稱“網絡班級建設”）的實施步驟、具體管理內容及在建設網絡班級的實踐中取得的一些成效。

● 實施步驟

為了使網絡班級建設順利開展，學校在指導和管理中采用了多種辦法。

1.全體教師學習網絡班級創建指南

由信息技術教師指導全體教師如何創建網絡班級，包括注冊帳號、創建網絡班級、填寫班級的相關信息、熟悉各項網絡功能等。

2.邀請家長、學生加入網絡班級

班主任給每位家長寫了一封《告家長書》，信中介紹了創建網絡班級的意義、方法，并真誠地邀請所有家長都加入。針對一些家長計算機操作能力差的情況，教師們想了很多方法，如先手把手教會學生，再讓學生回家后教家長等。

3.動手建設網絡班級

在網絡班級平臺上開辟了“班級公告”、“每周小結”、“節日祝福”、“班級之星”、“每日作業”、“班級相冊”、“作品上傳”、“榮譽墻”、“班級論壇”“班級書架”、“網盤”等欄目。

4.總結反思網絡班級的建設

每學期期末，學校要求每位班主任都要寫一篇1000字以上的網絡班級建設體會，要點包括概況、策略、成效、亮點、問題等，并發布到網絡班級平臺中。

5.評選優秀網絡班級

由校長、教務主任等中層領導組成的評審小組，在每個年級段評出兩個優秀網絡班級，并頒發證書。具體評選標準如下：①班級首頁內容豐富完整；②網絡班級參與成員數不少于30人，并互動活躍；③能作為班級管理、班級活動和家校溝通的常用手段和工具；④班主任的《網絡班級建設體會》寫得深刻，有值得推廣的亮點；⑤學生、家長反應良好。

6.宣傳、推廣優秀網絡班級建設經驗

被評上優秀網絡班級的班主任在全校教師會議上介紹經驗，并把《網絡班級建設體會》張貼在學校的公告欄供全校師生參考。

● 具體管理內容

網絡班級拉近了學生、家長、教師的距離，方便了相互之間的交流和監督，延伸了教育的時間和空間。網絡班級平臺在教師日常班級事務管理、學生學習等方面發揮著非同小可的作用，主要表現在以下幾方面。

1.作業布置

網絡班級中“每日作業”欄目公布班級每天各學科的作業。因為有些學生回家時會忘記家庭作業的內容，家長不能很好地監督檢查學生作業的完成情況。有了“每日作業”，家長可以隨時了解學生的作業要求。

2.宣傳、展示班級風采

目前，我們的班級管理基本上處于半封閉狀態，班級動態、班主任的工作方法和經驗，學校領導、家長很難清楚知道。但有了班級網絡交流平臺，就可以改變這種局面。班主任可以在班級論壇和相冊中設置班級成長足跡，把班級開展的活動、取得的成績和榮譽等及時記錄下來；也可以圖文并茂地把班級風貌、學生的個性和才情等全方位呈現出來。這對于增強班級自信心和凝聚力，擴大班級影響，加大對外宣傳，能起到一定的作用。

3.教師或學生發表讀書心得或書摘

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”讀書是教師和學生每天生活的一部分。網絡班級的“班級書架”供教師和學生發表自己的讀書心得或書摘，拓寬學生視野，提高學生修養和寫作能力，是學生的精神家園，心靈港灣。

為了調動學生閱讀的興趣，教師采取了以下幾條措施：①推薦適合學生閱讀的健康的讀書書目。②指導學生寫好讀書筆記。③學校舉辦“讀書節”，開展課文朗誦比賽、故事擂臺、讀書論壇、好書推薦、知識競賽、優秀讀書筆記展等活動。

4.正確引導學生的學習、生活

網絡班級是一個開放的平臺，給了學生自由的空間。學生在論壇上可以發表自己的意見，袒露自己心底的秘密，可以針對課程、時事或自己感興趣的內容在網上進行討論；也可以敞開心扉，和老師像朋友一樣的聊天，和家長像同齡人一樣的溝通，給教師、家長和學校更全面、更真實了解學生內心的機會。實踐證明，在科學的監管和引導下，建立班級論壇可以有針對性地對學生進行正確的心理引導與教育，促使教育手段和工作措施的到位和改進，促進教育效果的大幅提高。

5.教師與家長交流學生的思想、學習

學校和家庭都是孩子學習成長的搖籃，其目的是一致的，就是使孩子成為一個優秀的學生。但如何形成合力、促進孩子健康快樂地成長，關鍵是學校和家庭在教育培養上的溝通。網絡班級為教師與家長之間提供了快捷、方便的聯系橋梁。比如，一（５）班的陳老師在網絡班級上開了一次網絡家長會，主題是“家校如何形成合力，促進孩子健康快樂成長”。家長們登陸網絡班級，主動與教師交流。這種不受時間空間限制的家長會，受到了很多家長的歡迎。

6.家長就家庭教育問題尋求幫助

“渴望能獲得教育孩子的好方法”的家長們是孩子的第一任教師。家教成功與否，與家長自身思想道德水平、文化科技知識水平等有關。教育孩子的能力不是天生的，教育孩子的方法也不是固定的，它需要家長自己去學習、摸索、調整，尋求行之有效的方式方法。自從網絡班級建立以來，家長和家長、家長和教師在平臺上熱烈地討論著家庭教育中碰到的點點滴滴，彼此受益匪淺。

● 成效與反思

網絡班級為教師們創造了一個傳遞教育理念、分擔家長的疑慮與擔憂、在線解答學生難題的平臺；為家長提供了家校聯系、分享班級活動成果、交流教育經驗的場所；為學生搭建了一個分享成長快樂和煩惱的圈子。更為重要的是，通過網絡班級的建立，提供給學生一個安全、健康的網絡環境，使學生在其中吸收豐富的知識營養而非網絡垃圾，讓學生快樂健康上網，讓家長放心孩子上網。

反思網絡班級建設的過程，建好網絡班級需要做好以下幾點。

第一，首先是創建者一定要堅持！只有堅持每天及時更新、豐富內容，才能吸引更多的學生和家長參與其中。

第二，要不斷抓住學生參加的時間和興趣，如信息技術課時可以讓學生積極參與，將學生的照片上傳（經過他們允許），不斷更新“班級相冊”等內容以吸引學生的興趣。

第三，要積極做好家長的宣傳工作，爭取更多家長的參與。

第四，培養學生建立良好的上網觀念，不要沉溺于網絡游戲、網絡聊天等，讓其在積極參與網絡班級建設和互動中，樹立積極向上的上網習慣！

網絡，讓班級管理更精彩！網絡班級為班級管理和家校聯動溝通工作提供了新的思路、新的途徑和新方法。借助網絡這張無形的“網”，將教師、學生和家長的力量凝聚在一起，使我們共同為班級管理建設而努力互動交流著，成長著。我相信只要我們順著“網絡班級”的藤，就可以摸到促進學生“快樂成長”的根；種下家校聯動“齊心協力”的籽，就可以收獲班級管理“和諧上進”的果。