巧用課外資料提高思想品德課教學效率

王云鴻

〔關鍵詞〕 思想品德課教學；課外資料；使用

〔中圖分類號〕 G633.2 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）01—0064—01

初中生正處于身心迅速發(fā)展和學習、參與社會公共生活的重要階段，處于思想品德和價值觀念形成的關鍵時期，迫切需要在思想品德的發(fā)展方面得到有效的幫助和正確的指導。在思想品德課的課堂教學中，能否有效實現(xiàn)思想品德課的德育目標，有效地對學生進行思想品德教育，就成了教師教學工作的重心。

上好一節(jié)課，首先要做好課前準備工作。思想品德課自身的學科特點，又決定了教師在課前準備的過程中，需要通過多種渠道搜集一些與課堂教學有關的、與生活實際聯(lián)系密切的課外資料。第二個環(huán)節(jié)也是最為關鍵的環(huán)節(jié)，就是課堂教學。在課堂教學過程中，教師要根據(jù)教學內容的需要，把搜集到的資料展示給學生，引導學生進行分析，最終由學生得出結論。目的是讓學生明白資料要揭示的問題和包含的道理，對他們產生一些警示作用。但是，我根據(jù)課后對學生言行的觀察，發(fā)現(xiàn)學生往往是學歸學，做歸做，課堂上一個樣，課后一個樣。為什么會這樣呢？那是因為學生認為教師講的都是些大道理而已，與他們自身的感受有差距。那么怎樣才能真正實現(xiàn)思想品德課課堂教學的實效性，讓學生確確實實受到教育，躬身自??？帶著這個問題，我不斷探究，嘗試各種不同的教學方法，終于在多次實踐之后，有所感悟。那就是要有效地利用好課堂這塊主陣地，巧妙地使用教學資源，充分地調動學生的主動性，把學生變成課堂的主角，通過讓學生自己分析問題，找到解決問題的辦法，提高學生的思想道德水平，形成正確的人生觀、價值觀。

例如，在講授“加強社會主義思想道德建設”這部分內容時，我列舉了當前社會上存在的一些不良現(xiàn)象及其產生的危害。通過分析引導，學生認識到在社會經(jīng)濟水平日益提高的同時加強思想道德建設的必要性。所以在做課前準備的時候，我搜集了很多相關資料，其中有一條就是“某校學生的誠信度調查結果”。在課堂上，我向學生展示資料的內容，學生們并不感興趣，接下來我把在座的學生作為測評對象，現(xiàn)場對他們進行誠信度測評，看看他們會是什么反應。測評的項目包括以下幾個方面：（一）有無欺騙過家長或老師；（二）有無在考試中作弊過；（三）有無抄襲過作業(yè)；（四）有無涂改過試卷分數(shù)；（五）有無不信守承諾。學生聽了以后，馬上安靜了下來?？吹贸鰜恚麄兊暮闷嫘谋患ぐl(fā)出來了。他們的參與意識非常強烈，都想了解一下自己身邊同學的誠信度究竟如何。經(jīng)過現(xiàn)場調查發(fā)現(xiàn)除了第四項，對其他幾項做出肯定回答的人數(shù)都占總人數(shù)的百分之八十以上，這說明在學生中普遍存在“誠信缺失”的問題?？吹竭@樣的結果，學生們的神情變得嚴肅了，他們似乎也意識到了什么。接下來，我并沒有簡單粗暴地批評他們，而是首先肯定了他們的誠實。然后我指出作為青少年，祖國和民族的未來，都不講誠信，那么我們的社會在未來發(fā)展的道路上還有什么誠信可言？沒有誠信的社會，每個人的利益還怎么能得到保障？當我們的切身利益受到嚴重損害時，我們還能不以為然嗎？“毒大米”、“黑心棉”、“瘦肉精”等現(xiàn)象給我們的警告還不夠嗎？這時候，學生們都非常嚴肅，他們已經(jīng)有所觸動。接著，我提出一個問題：“要構建和諧社會，打造誠信社會，只依靠法律制度的約束夠不夠？怎樣才能從根本上消除不講誠信的現(xiàn)象？”有學生回答：“不夠。消除這種現(xiàn)象，必須要提高每個社會成員的道德修養(yǎng)，自覺遵守法律和道德的要求。”接下來，學生們共同認識到要打造誠信社會，人人有責，青少年作為國家的希望，更應該嚴格自律。最后，我給學生留出一些時間，讓他們說一說自己今后將從哪些方面去做一個誠實守信的人。學生踴躍發(fā)言，有的說“在考試中不作弊”，有的說“不欺騙家長“，有的說“敢于承認錯誤，知錯就改”，有的說“不逃避值日工作和班級活動”。總之，每個人都提出了自己改進的方面，努力的方向，課堂教學順利完成。之后，我又對學生的行為舉止進行觀察，發(fā)現(xiàn)他們在按時交作業(yè)、自覺遵守考試紀律等方面有了明顯的好轉。

編輯：楊慧芳