妥金錄
第十三周星期二早讀時(shí)間,我檢查語(yǔ)文家庭作業(yè)時(shí),小王同學(xué)理直氣壯地說(shuō):“我昨天晚上寫(xiě)了,但沒(méi)有拿。”我說(shuō):“那好!你就上黑板去默寫(xiě)昨天晚上布置的古詩(shī)。”
他走上講臺(tái),極為神氣,還在講臺(tái)上擺了個(gè)poss。“我昨天晚上就是寫(xiě)了,我媽連字都簽了,不信問(wèn)我媽去。”他又一次強(qiáng)調(diào)道。我不耐煩地說(shuō):“不管怎樣,你先默寫(xiě)完再說(shuō),事實(shí)勝于雄辯。”看到我堅(jiān)持的態(tài)度,他只好拿著粉筆默寫(xiě)了。結(jié)果默寫(xiě)時(shí)他連背也沒(méi)有背會(huì),寫(xiě)《西江月夜行黃沙道中》,只寫(xiě)了前四句,后面的干脆不會(huì),而且默寫(xiě)的幾句中還有兩三個(gè)錯(cuò)別字。看著站在黑板前不再神氣的他,我生氣地問(wèn):“這就是你媽簽過(guò)字的作業(yè)嗎?”他還強(qiáng)詞奪理,固執(zhí)己見(jiàn),用激將法說(shuō):“不信你給我媽打電話(huà)問(wèn)去。”我很快撥通了電話(huà),那邊是王同學(xué)的媽媽?zhuān)私饬耸虑榈慕?jīng)過(guò)后說(shuō):“妥老師,對(duì)不起,我昨天晚上有事回來(lái)的晚,沒(méi)有檢查他的作業(yè),也沒(méi)有簽字。”王同學(xué)發(fā)現(xiàn)露餡了,眼淚奪眶而出,還在狡辯著什么。我沒(méi)有再理睬他,也不想理睬他,走出教室時(shí)只對(duì)他說(shuō):“你如此不誠(chéng)實(shí),只能是自欺欺人。”
連續(xù)幾天,王同學(xué)看見(jiàn)我總是目光撲朔,想讓我去關(guān)注他,可是我采取冷處理的辦法,要讓他感受到欺騙自己和老師是多么的可悲。
一天上課,他多次舉起手來(lái),我本不想叫他發(fā)言,但當(dāng)看到他那期盼的眼神,看到他不斷鼓起勇氣渴望得到老師的關(guān)注時(shí),我心里暗暗發(fā)笑,孩子就是孩子,他對(duì)于自己的錯(cuò)誤總是忘得很快,從來(lái)不與老師計(jì)較什么,因此我還是將發(fā)言的機(jī)會(huì)給了他。就這樣,王同學(xué)每節(jié)課都積極舉手,我也就給他展示的機(jī)會(huì)。結(jié)果他后來(lái)的家庭作業(yè)不僅保質(zhì)保量完成,而且語(yǔ)文配套練習(xí)比以往任何時(shí)候都寫(xiě)得干凈、整潔、規(guī)范了。看到他的變化,我不再生氣,也不再與他去較勁了,在表面的冷漠下,也悄悄地呵護(hù)著他的自尊。
有一天,下午第二節(jié)課下了,他手里攥著什么東西,一再讓我把嘴張開(kāi),我說(shuō):“我才不上你的當(dāng),是什么垃圾食品?”他還是堅(jiān)持說(shuō):“老師,請(qǐng)張開(kāi)你的嘴。”看到他真誠(chéng)的樣子,我張開(kāi)了嘴,他將一顆東西投進(jìn)我的嘴里,我咂了咂嘴,頓時(shí)一股清涼從嗓子眼升起,舒服極了,原來(lái)是一粒西瓜霜含片。因?yàn)槲夷菐滋旄忻傲耍ぷ佑行┥硢。谷蛔龀隽肆钗腋袆?dòng)萬(wàn)分的事情。
想起自己那幾天對(duì)他的冷淡,我又感到十分內(nèi)疚,孩子的心靈是十分脆弱的,需要教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。學(xué)生已不計(jì)前嫌,我何必再較勁呢?老師只有走進(jìn)學(xué)生的心靈,才能贏得學(xué)生的尊重與喜歡。
我曾答應(yīng)送他一個(gè)喝水杯,所以,當(dāng)天我也兌現(xiàn)了承諾。他拿到杯子后興奮不已,飛快地跑出了我的辦公室。