讓孩子把話說(shuō)完

張彩霞

前幾天聽(tīng)到這么一件事：

鄰居家一上幼兒園的四歲小男孩，最近一改往日活潑淘氣，變得很“乖”，甚至在家里也屏聲斂氣。父母發(fā)現(xiàn)了孩子的異常，問(wèn)孩子怎么回事。小男孩戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，一開(kāi)始什么也不說(shuō)，只是點(diǎn)頭或搖頭。夫婦倆很是奇怪，問(wèn)是不是在幼兒園受別的孩子欺負(fù)了，或者是受了什么驚嚇？在不斷地追問(wèn)下，孩子斷斷續(xù)續(xù)說(shuō)是被老師打了，是手心打板子的那種。原因是：老師在活動(dòng)課上放動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊和灰太狼》，孩子不喜歡看，鉆到桌子下面拾一張小紙片。后來(lái)的事情就是，孩子終于中規(guī)中矩地坐在座位上，心不在焉地看動(dòng)畫(huà)片。

我上下班常常能看到那個(gè)小男孩，長(zhǎng)得虎頭虎腦，跟在爸爸媽媽身后，蹦蹦跳跳，歡呼雀躍。那天我還逗他，問(wèn)最喜歡什么動(dòng)畫(huà)片，小男孩說(shuō)是《貓和老鼠》。我一時(shí)覺(jué)得有些悲哀，四歲多一點(diǎn)的小人兒，只因?yàn)椴幌矚g看自己不喜歡的動(dòng)畫(huà)片，就要受到手心打板子的懲罰……

我突然記起霍懋征老師的座右銘：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。愛(ài)所有的學(xué)生，愛(ài)所有的孩子，不僅是教育者個(gè)人的道德修煉，更是一個(gè)時(shí)代的責(zé)任。真希望我們老師能夠永遠(yuǎn)用愛(ài)的羽翼小心翼翼地呵護(hù)那些如花似玉，抑或是小貓咪小狗狗般淘氣的孩子。

這件事讓我感觸頗多，不由得反觀起自己的教學(xué)行為來(lái)。今年剛開(kāi)學(xué)，我新接了一個(gè)班，按常規(guī)得選班干部。當(dāng)時(shí)教室里的小臉都是陌生的，我決定發(fā)揚(yáng)民主——讓孩子們自己選班干部。一時(shí)間教室里炸開(kāi)了鍋，忽然我清晰地聽(tīng)到有人大聲地喊一個(gè)名字，被喊名字的孩子生理上稍有缺陷，這誰(shuí)都知道。喊名字的是一個(gè)圓腦袋、戴眼鏡的學(xué)生。太明目張膽欺負(fù)弱小了！我一時(shí)有些生氣，責(zé)令其寫(xiě)300字說(shuō)明書(shū)。課后仍余怒未消，將其喊到辦公室訓(xùn)話。孩子一臉驚恐，囁嚅著解釋說(shuō)，因?yàn)槲沂切掳嘀魅危緛?lái)是想告訴我那位同學(xué)不能當(dāng)班干部，可是只喊了個(gè)名字，后半句話還沒(méi)來(lái)得及出口就叫我揪出來(lái)“示眾”了。我為自己的武斷自責(zé)了很多時(shí)日。

由此，我只想平靜地說(shuō)一聲：尊重學(xué)生，請(qǐng)等一等，讓孩子把話說(shuō)完，或許，他在做的每一件事情，都有他的理由。

寫(xiě)到這里，樓道那邊傳來(lái)我的一位同事上課的聲音。老師按照新課堂教學(xué)模式，認(rèn)認(rèn)真真地指導(dǎo)一篇有關(guān)“雪”的作文——分組討論寫(xiě)作思路，選代表讀范文，互評(píng)……我確信孩子們的小腦瓜中滿是魯迅筆下的場(chǎng)景：“下了雪，我掃出一塊空地來(lái)，用短棒支起一個(gè)大竹筐，撒下秕谷，看鳥(niǎo)雀來(lái)吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥(niǎo)雀就罩在竹筐下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背……”因?yàn)樗麄儎倓倢W(xué)過(guò)《少年閏土》。窗外，一場(chǎng)雪下得肆意而張揚(yáng)。為什么不能讓孩子們走出教室，堆一個(gè)可愛(ài)的雪人，打一場(chǎng)酣暢的雪仗，滑一下刺激的“冰梯”…… 真實(shí)的體驗(yàn)，鮮活的生活，還愁寫(xiě)不出佳作來(lái)？可是教室門(mén)依然緊閉著，從窗戶中飄出老師抑揚(yáng)頓挫的聲音，伴隨著孩子飛揚(yáng)的思緒都被久久冰封在那場(chǎng)孤獨(dú)的大雪中。

院子里高墻上四角的天空是無(wú)奈的迅哥兒所渴望的，也吸引著我們這一群缺少實(shí)實(shí)在在生活體驗(yàn)的孩子們。下雪了，不妨打開(kāi)教室，讓孩子們?cè)谘┑乩镒杂傻胤棚w他們的夢(mèng)想吧，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)——春天已悄然而至。