網絡課程開發與應用研究

姜英杰

《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020年）》提到：“繼續教育是面向學校教育之后所有社會成員的教育活動，特別是成人教育活動，是終身學習體系的重要組成部分。”而要想達到終身學習的目的，就必須有遠程教育和網絡教育作為基礎。

● 網絡教育的本質及其特點

網絡通過媒體技術和對各種教育資源的整合，實現了一種超越傳統校園時空限制的教育活動形式。網絡教育也可稱為遠程教育，2001年，首都師范大學丁興富教授給遠程教育定義為對教師和學生在時空上相對分離，教與學的行為通過各種教育技術和媒體資源實現聯系、交互和整合的各類院校或社會機構組織的教育的總稱。遠程教育的本質在于教的行為與學的行為的時空分離。

網絡教育通過現代化、多元化的手段，充分運用了多媒體教學的形式來傳遞文本、圖形、聲音、動畫及視頻信息，將真實世界與虛擬現實相結合，加速了學員對學習內容的理解，通過手眼耳的協調動作，刺激大腦興奮，不斷強化記憶。它具有投資少、覆蓋面廣、效率高等優勢。

● 網絡課程開發

由于網絡教育的優勢及特點，各種教育機構都在積極融合計算機等多媒體技術與教育資源，大力發展網絡教育。下面，就對本人開發的大學《計算機系統結構》網絡課程的具體過程作以介紹。

1.網絡課程設計

《計算機系統結構》網絡課程采用的是Browser/Server模式，利用網頁開發工具Dreamweaver，結合Firework網頁圖形設計工具，并利用Photoshop等圖形處理工具，外加數據庫制作而成。該網絡課程的優點在于能夠從學生可持續發展和終身學習的戰略高度，將現代科學、技術、社會發展角度合理地反映到課程內容中；通過本課程的學習，能夠充分提高各層次學生的學習能力和專業能力；課程設計方面有利于培養學生自主學習意識，有利于發揮學生的學習潛能，有效提升了學生的創新精神和專業素養；課程內容的設計方面，體現出整體知識和重難點知識相輔相成的特點，體現了科學性、先進性和針對性、時效性相統一；界面設計清新、明快，給學習者一種輕松愉快的感覺。

2.網絡課程模塊選擇及功能介紹

模塊化的設計是該網絡課程的一大亮點，主要包括如下模塊。

“課程說明”模塊包含學習指導、教學大綱、教材簡介和參考書目四個部分，其中“學習指導”主要指導學生學習本門課程，使學生了解《計算機系統結構》這門課程在計算機科學與技術專業中的地位和作用、它與其他課程之間的關系以及課程特點，明確教學目標，便于學生在學習過程中進行自我評測；“參考書目”的設計主要考慮到多層次學生的能力不同而需要不同的參考書，便于學生在學習過程中快捷地查閱相關參考資料。

“學習幫助”模塊為學生提供本課程學習的幫助說明文件，包括每個模塊的主要功能，學習者可通過閱讀直接進入到本課程學習，簡單、方便、易懂。

“開始學習”模塊主要包括首頁、課程學習、學習資源、學習測試、學習工具、學習論壇和自動答疑等七個欄目，其中“課程學習”列出了本門課程的主要章節。

“學習資源”模塊主要包括拓展閱讀和網站鏈接兩部分?！巴卣归喿x”主要是給優秀學生提供本門課程與科學研究之間關系的相關文獻，便于學生從另外一個角度了解計算機系統結構的相關知識及其應用。而“網站鏈接”部分則是列舉出優秀的學習資料，便于學生進行課外知識拓展和閱讀。

“學習測試”模塊主要包括思考練習和模擬測試兩部分，本部分內容主要為學生提供知識學習后的練習和測試；每一章的學習之后，學習者可以進行自測；全冊書學習完成之后，可以進行整體知識的測試，以評測自身對知識學習和掌握的程度。

本課程平臺的最大亮點之一是提供學習論壇、自動答疑功能模塊給學生，讓學生能夠將學習過程中存在的問題通過這兩個模塊及時反饋給主講教師，實質上就是提供學習者和主講教師之間交流的平臺，便于提高教師教學和學生學習效果。另外，提供的電子詞典功能便于學生精準有效地搜索到本門課程中的相關概念，并提供實時的查詢功能。

3.網絡課程的評價

2002年6月，教育部教育信息化技術標準委員會發布了《網絡課程評價規范》草案，草案中提出，網絡課程可以從課程內容、教學設計、界面設計和所采用的硬件、軟件技術四個維度進行評價。而在開發本課程的時候，主要參考的標準從教學設計、教學內容、可用性、技術性、信息呈現等五個維度來評價，得分為85.8分。

● 結束語

在網絡課程的開發過程中，筆者深刻感悟到了終身學習理念的重要性，而網絡教育的發展則是成就人類終身學習這一夢想的有力平臺。