信息化引領(lǐng)學(xué)校步入發(fā)展的快車道

俞辰

蘇州市平江實驗學(xué)校自上個世紀80年代就開展了信息技術(shù)輔助學(xué)科教學(xué)的研究，成為蘇州市第一所被教育部命名的現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校。近幾年來，學(xué)校十分重視教育信息化工程建設(shè)，確定了教育信息化在學(xué)校教育中的重要地位，把提高師生信息素養(yǎng)、提高信息技術(shù)在學(xué)校教育和管理者中的應(yīng)用水平作為實施素質(zhì)教育的重要舉措。

● 科學(xué)規(guī)劃，規(guī)范管理

1.加大信息技術(shù)硬件投入，建立健全各項管理制度

近年來，學(xué)校不斷加大教育信息化建設(shè)的投入力度，并把管好、用好并發(fā)揮設(shè)施的最大效能作為管理工作的重要內(nèi)容來抓。在建起了校園網(wǎng)、班班通等設(shè)施之后，學(xué)校制定了《教室（處室）電教設(shè)備管理、使用規(guī)定》、《教師計算機管理使用責任書》、《計算機室管理使用制度》、《筆記本電腦管理作用制度》等管理制度。這些制度和規(guī)定內(nèi)容涉及硬件管理、維護、技術(shù)、安全等方面，并將教師使用課件或利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)的情況納入教研組及教師課堂評價與考核之中，從機制上督促教師不斷提升信息化設(shè)施及設(shè)備的使用效率，努力提升自身的信息化素養(yǎng)。

2.加強資源與平臺建設(shè)

資源與平臺的建設(shè)，是學(xué)校實現(xiàn)教育教學(xué)辦公現(xiàn)代化的前提，也是信息技術(shù)與學(xué)科整合的前提。因此，學(xué)校在重視硬件建設(shè)的同時，高度重視校園網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，積極創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)應(yīng)用氛圍，切實推行學(xué)校管理信息化，數(shù)字化。目前學(xué)校的管理平臺已經(jīng)建成并投入使用的主要有六個：①學(xué)校管理層和教師使用的OA管理平臺，這個平臺主要用于學(xué)校的工作安排、通知、文件等的發(fā)布，以及教師之間資料及信息的互通。②功能完善、運行高效的學(xué)校門戶網(wǎng)站。在這個網(wǎng)站中有學(xué)校各個部門最新動態(tài)介紹，校園新聞，學(xué)生作品，班級博客，教師的論文、教案，參賽等資訊，并做到及時發(fā)布更新。③華納管理平臺，主要是對學(xué)生個人信息、學(xué)習成績及學(xué)籍的管理，從而實現(xiàn)對學(xué)生管理的信息化。④學(xué)校財務(wù)管理平臺，是學(xué)校財務(wù)明細的一個綜合管理平臺。⑤以增強家校溝通為目的的家校信息通平臺。⑥教學(xué)資源庫使用平臺，這個平臺主要是由素材類資源、網(wǎng)絡(luò)課程類教學(xué)資源、教學(xué)資源管理系統(tǒng)、各類教與學(xué)的支持平臺等組成的一個資源庫。

● 課題引領(lǐng)，有效促進

信息技術(shù)課題的研究是促進教師信息化技能提升的有力保障，是提升師生信息素養(yǎng)的有效途徑。2001年以來，學(xué)校先后有《網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢互補研究》子課題《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)設(shè)計》、《新課程改革背景下信息技術(shù)在教學(xué)實踐中的應(yīng)用研究》、《信息技術(shù)與課程有效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息運用信息，提高學(xué)習能力的研究》、《應(yīng)用信息技術(shù)進行探究性教學(xué)的研究》等課題獲得立項、結(jié)題。課題研究的有效開展，提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作交往能力與綜合運用能力。

“在培訓(xùn)中入門，在應(yīng)用中提高”是學(xué)校提高教師信息化水平的主要途徑。為了提高學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)水平，學(xué)校通過聘請專家和信息技術(shù)專職教師，定期組織培訓(xùn)和開展能力競賽，培訓(xùn)時認真做到定主題、定目標、貼近課堂實際和便于動手操作。另外，學(xué)校還利用寒暑假，對各學(xué)科教師進行有針對性的培訓(xùn)，如針對語文教師的Flash制作培訓(xùn)、針對美術(shù)教師的Photoshop培訓(xùn)、50周歲以下教師的電子白板培訓(xùn)等。每學(xué)期，學(xué)校均舉辦“課堂教學(xué)展示”，各科教師通過各類賽課積極探討課堂教學(xué)模式。

● 強化應(yīng)用，促進整合

1.著力開展信息技術(shù)與學(xué)科整合

基于信息化環(huán)境的教學(xué)，是推進學(xué)校信息技術(shù)教育工作的重點，經(jīng)過實踐，學(xué)校成功將多種學(xué)科與網(wǎng)絡(luò)進行整合，開辟了網(wǎng)上教研論壇。通過網(wǎng)絡(luò)教研，青年教師迅速成長，如今，一大批教師利用網(wǎng)絡(luò)進行整合教學(xué)，取得了很好的教學(xué)實效，在各級各類比賽中紛紛榮獲大獎，信息化教育的論文、心得、體會及經(jīng)驗文章也屢屢見諸各教育教學(xué)報刊。整合的學(xué)科也由一開始的單一學(xué)科向多學(xué)科推廣（如綜合實踐、班隊活動、活動類課程等），不僅有國家課程，也有校本課程。通過實踐，學(xué)校教師體會到：信息技術(shù)與學(xué)科整合，更好地實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，有效地發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習工具。

2.加強信息技術(shù)與少先隊活動的整合

學(xué)校通過硬件控制、軟件過濾的方式，從源頭上將不良信息拒之于門外；發(fā)布告家長書，倡導(dǎo)文明上網(wǎng)，健康上網(wǎng)，編寫了朗朗上口的童謠，構(gòu)建和諧家校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，共同推進網(wǎng)絡(luò)精神文明建設(shè)，共同創(chuàng)造一個安全文明的生活和學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生健康茁壯成長。

3.挖掘、整合各類教育資源

學(xué)校利用校OA信息平臺，組織教師進行網(wǎng)上教研，每周教研組長將教研內(nèi)容發(fā)布在網(wǎng)上，成員可將自己的觀點和感受隨時發(fā)布跟進，既節(jié)約了時間，又保留了資源。此外，學(xué)校將淘汰的舊電腦“變廢為寶”，讓一些對計算機硬件感興趣、想了解計算機內(nèi)部構(gòu)造的學(xué)生自己動手打開計算機、拆裝計算機。在這個過程中，學(xué)生的自主探究精神、動手實踐能力、搜集處理信息能力、與人交往能力及語言表達能力都得到了很大的發(fā)展。

4.樹立以“評價促發(fā)展”的教育理念

學(xué)校利用“校信通”或“班級主頁”為每個學(xué)生建立一個檔案夾，以可視化的形式詳細記錄學(xué)生的各方面的情況（如學(xué)習態(tài)度、思維過程、問題解決過程和學(xué)習過程等），為教師有針對性進行教育教學(xué)提供有效依據(jù)，學(xué)生自身也可以從對學(xué)習過程的反思和自我評價中獲得自我認識、自我改進和自我進步，同時學(xué)生之間通過互相評價而相互學(xué)習、取長補短。

● 活動載體，信息帶動

為了提高學(xué)生的計算機應(yīng)用水平，學(xué)校在開設(shè)正常的教學(xué)課之外，積極開展社團活動、特色輔導(dǎo)，學(xué)生興趣盎然地學(xué)習圖片處理、LOGO語言編程、網(wǎng)頁制作與動畫制作，進行電腦小報制作與電腦繪畫創(chuàng)作，不亦樂乎。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生開展研究性學(xué)習提供了大量的資料，為學(xué)生的相互合作提供廣闊的空間，促進了師生間平等交流和教學(xué)相長，同時也為學(xué)生展示研究成果，體驗成功喜悅提供了強有力的平臺。

近年來，信息技術(shù)教育不僅有力提高了學(xué)校的辦學(xué)層次，更全面提升了全校師生的信息技術(shù)素養(yǎng)，信息技術(shù)教育已成為教師成長、學(xué)生成才的最佳平臺。學(xué)校教師以課堂教學(xué)為基準，以信息技術(shù)為依托，不斷追求自我進步和素質(zhì)提升。學(xué)校先后榮獲“江蘇省信息技術(shù)實驗學(xué)校”、“江蘇省電化教育示范學(xué)?！薄ⅰ敖K省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校”等稱號。通過數(shù)十年的實踐，學(xué)校管理者深刻體會到，信息化工作的推進，主要在人而不是在物，重在培養(yǎng)廣大教師的信息化意識和素養(yǎng)，同時還要不斷開拓創(chuàng)新，不僅要創(chuàng)新思路，更要創(chuàng)新行動，不斷探索教育技術(shù)裝備的運用潛能，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。繼往開來，與時俱進，蘇州市平江實驗學(xué)校將進一步充實內(nèi)涵，凸顯特色，扎實推進教育信息化建設(shè)，為學(xué)校的跨越式發(fā)展創(chuàng)造新的輝煌。