讓孩子融入數字時代

謝作如

讓孩子從小遠離電子產品，還是從娃娃開始就學計算機？網絡上各種各樣的言論和觀點都有。作為一名信息技術教師，我選擇了后者。在給兒子實施家庭教育的過程中，有意識地應用信息技術，從小培養他的信息技術素養，讓他能夠融入這個數字時代。

我的兒子越越已經9歲了，讀二年級，是不折不扣的“電子控”。他熟悉計算機的基本操作，能夠獨立在網絡上搜索資料，保存資料。他既喜歡摩爾家園、賽爾號、憤怒的小鳥和植物大戰僵尸，也喜歡用Scratch編寫簡單的故事和游戲。回憶我對他的教育過程，信息技術是一條清晰的主線，而且還扮演了不同的角色：既是我的教育手段，也是他的學習手段，更是他的學習內容。

● 回憶

1.幼兒園前（0～3歲）

越越2004年出生，應該在一周歲后，我就開始引導他使用計算機，玩游戲。因為他喜歡背唐詩，我給他下載了很多帶詩歌朗誦的SWF格式的課件，還有各種各樣的涂色游戲。記得wawayaya系列的光盤，我就下載了幾十個G。于是，他很快就學會了鼠標的操作，自己打開視頻文件看巧虎，玩涂色游戲，還會打開課件學唐詩，結果會背的詩歌達到了上百首。他最喜歡用天逸筆記本自帶的EasyCapture（大頭貼軟件）拍自己的各種照片和視頻，甚至還會用上一些特效，展示給我們看。

印象中最深刻的是他認識了很多漢字，一旦遇到不認識的或者容易認錯的漢字，我會打開Word，輸入漢字并把字號設大，讓他認真觀察，觀察細節。還下載了常見漢字的筆順書寫課件，讓他知道這些字是怎么寫出來的。

2.幼兒園三年（3～6歲）

快上幼兒園的時候，越越迷上了汽車，不僅買了很多車模，在路上看到沒有見過的車子，還會追問個水落石出。一開始我會用手機拍下來，回家查詢汽車型號，或者直接用手機上網找答案。后來覺得麻煩，索性把“汽車之家”網站做成桌面快捷方式，教他新建文件夾、復制文字和保存圖片，讓他自學。于是，計算機D盤中汽車照片越來越多，他認識的汽車也越來越多了。

他還喜歡用攝像頭拍照，所以我教他用Movie Make制作視頻。于是，他也能夠把自己的照片和視頻添加在時間線上，加上各種過渡效果，顯得有模有樣。當然，他做這些視頻僅僅是因為好玩，并不明白應該怎樣完整制作一段視頻。在2008年，他開始用數碼相機拍照了，盡管他把相機摔了好幾次，修了兩次，我并未限制他的自由發揮。現在去外面旅游，我和他媽媽的合影都是他給拍的。

除了用計算機下棋外，他還喜歡上QQ偷菜，會記得哪種比較重要的植物什么時候可以收割了，也因此學會了百以內的加減運算。在鄰居家小女孩的影響下，他開始玩網絡游戲了，成為了“摩爾莊園”的第一批用戶。在玩“摩爾莊園”的過程中，他學會了用百度搜索游戲攻略。因為還沒有學好拼音，我就買了個手寫板，引導他用手寫板輸入文字，免除了一趟趟找我來問的煩惱。計算機用多了，一些基本操作也都熟悉了。他媽媽的計算機桌面總被他偷偷修改，還會自己建一個文件夾來收集自己的小游戲、圖片之類。我的筆記本電腦裝的是Windows 2003系統，他也學會了同時按住Ctrl、Alt和Delete三個鍵，然后輸入密碼，相當有技術“范兒”。

2008那年暑假，我還陪他一起寫過日記。使用EDiary，他報出句子，我打字，基本上按照他的原話輸入。一天的日記分為“越越的日記”和“爸爸的日記”兩個部分。可惜就寫了一個多月，沒有堅持下來。用日記的形式記錄每天的生活，他是很感興趣的，那段時間微博還不是很流行，不然應該會直接寫在微博上。因為他也申請了騰訊QQ，偶爾也會和同學網聊。

3.小學入學到現在（6～7歲）

上學后，越越使用計算機的時間相對要少了一些。因為學了拼音，雖然速度不快，也能慢慢地輸入文字。他還學會了用Fireworks處理圖片，能夠用橡皮擦和印章功能修改自己最喜歡的悍馬圖片，然后設置為計算機桌面。

自從知道了4399網站后，他玩的游戲也開始多元化了，“摩爾莊園”已經out了，“奧拉星”、“奧比島”和“功夫派”等都玩過，現在主要玩“賽爾號2”。因為我的工作太忙，沒有太多時間陪他學一些有意思的軟件，只好偷偷在路由器中設置網址過濾，讓他時不時無法訪問這些游戲網站，從而逐漸失去耐心和興趣。同時，為了能讓他感受最新的數碼產品，我給他準備了平板電腦和iPhone，安裝了各種益智休閑的游戲，如五子棋、國際象棋、猜字游戲等。

2011年5月，我開始教他Scratch，先制作簡單的故事，然后做小游戲。Mit開發的軟件畢竟不同一般，一下子就吸引了他的注意力，不僅會一連數十分鐘認真編寫作品，還把它親昵地叫做“小貓cat”。這個學期，我要給學生開個互動媒體方面的校本課程。于是，他就成了我的第一個學生：第一個測試Scratch傳感器板，第一個測試S4A和Arduino的連接，第一個測試樂高的Wedo機器人，還配合我拍了好幾個視頻。

● 且行且思

教育孩子是一項很復雜的工程。雖然作為父母的我們都是資深的中學教師，但在教育自己孩子方面，也是摸著石頭過河，且行且思。目前看起來，越越現在成績還好，在班級算得上第一吧。雖然很喜歡計算機，喜歡玩游戲，但也沒有表現出一些家長最擔心的“網癮”的任何癥狀。這讓我很欣慰，這似乎也驗證了網友的一些觀點：兒童越早接觸游戲，就越不容易上癮。

1.孩子過早接觸計算機，并非就對成長不好

網絡上有篇題為《孩子碰計算機越早對成長越不好》的文章中說：“2007年，美國華盛頓大學公共衛生學院兒童健康研究所的弗雷德里克·齊默曼教授與同事調查了1000多名父母，發現使用開發智力的軟件，對2歲以下兒童的正常發育并無好處，甚至還可能影響到他們學習文字的能力。”但是，越越在5~6歲的時候，認字能力卻遠超他的同學。我還一直認為是因為計算機增加了他的閱讀量，刺激了他的視覺神經，從而提高了識字能力。當然，因為教育無法重復再來，區別于其他的科學實驗，越越的認字多并不能證明過早接觸計算機就有利于認字。但是，我認為在數字時代，專家們“呼吁”讓孩子遠離電子產品、遠離電視和計算機的做法，似乎有些過分。這又一次讓我想起大禹治水這一古老的神話故事。文章中關于“過早使用電子產品，會影響兒童發育”的研究，同樣沒有太大的說服力。

2.要讓孩子體會到計算機的娛樂性和工具性

如果家長僅僅提供了一系列游戲，放任孩子去玩，要想他不成為游戲迷也難。一有空閑，我總會想方設法讓越越體會到計算機的種種神奇作用。例如，讓他通過“汽車之家”網站了解最新的汽車；通過百度找游戲攻略；借助谷歌的翻譯功能和外國小朋友對話等。我總是有意無意地在生活中創設學習情境。比如，一年級下半年開始，學生要練習口算。我和他一起用Scratch編寫了一個“小貓教口算”的小程序，讓小貓出題，他來回答，不僅鍛煉了口算能力，還學會了Scratch中“鏈表”的應用。至于要教孩子學什么，我個人認為要從需求出發，千萬不要強迫他們學不感興趣的東西。舉個具體的例子，上個月，我下載了好多神話故事給越越當睡前故事聽。故事很吸引人，可惜這些下載的Mp3文件前面都有一段長達1分鐘的前奏，很是煩人。當我找出GoldWave批量處理，很快解決了這個問題時，越越就很佩服我。所以在寒假里，我不僅要教他如何處理音樂，還要教他如何下載音樂。相信這對越越來說，會比網絡游戲更好玩。

作者說：

技術融入日常課堂教學，有利于教師轉變教育理念，依據學生的實際及時調整教學策略，提高課堂教學要素間的互動幾率。同時，也使每位學生都能積極參與教學過程，激發學生的學習興趣，實現學生的主動學習和自主學習，強化學生的主體地位。