敲邊鼓,讓學生更快樂

張春玲

為一名班主任，要學會及時敲邊鼓，默默地鼓勵和支持學生。學生會在一陣陣“邊鼓聲”中。一次次活動組織中。體驗成功的喜悅。收獲成長的快樂，從而在不知不覺中提高自我管理能力。

在一年級開學后不久，一次放學后，我和龍龍、千里的媽媽閑聊。說到班上的圖書還沒能很好地利用，太可惜了。千里媽媽立即說家里有個閑置的柜子，可以搬到教室做書柜，她還可以教孩子們如何管理圖書。

第二天，柜子就被運到了教室。我高興極了，悄悄問千里：“‘圖書館，有了，怎樣才能讓‘圖書館火暴起來呢?想一想，大型書店里是怎么做的?”我又偷偷打電話給千里媽媽，希望她能給千里多出主意，把圖書管理好。

很快地，書柜旁掛上了“開業大吉”“正在營業”“天才書館祝你早日成才”等標語：館長千里寫了招聘啟事，招到了五名借書員，設計了借書卡：書，柜上張貼著海報，寫著“每日新書推薦”。更讓我驚訝的是：“圖書館員工”發現柜子上的抽屜不好打開，還從家里拿來了鋸條、砂紙，趁下午放學后的時間一點點地鋸，一點點地打磨，最后，他們還真把抽屜修好了。為了鼓勵大家看書，他們還發給認真閱讀的同學一張小卡片做獎勵。我仔細觀察著，對于“圖書館”的每一點新變化、每一個小創意，都給予大力表揚。

短短的幾天時間，“天才書館”就成了孩子們的最愛。每個課間，都會有學生還書借書，下午預備鈴前，孩子們早早來到學校，開始靜靜地讀書。

我興奮地對孩子們說。大家都是班級的小主人。班上的事情就是大家的事情，希望大家都像“天才書館”的“工作人員”一樣，積極為班級做貢獻。

幾天后，龍龍告訴我：“我想開公司，名字叫‘天天happy，就是想辦法讓班上的小朋友天天都高興。公司設有笑話組，哪個小朋友有了煩惱，就給他講個笑話讓他高興有不讓人打架組，兩個小朋友發生矛盾了，就給他們講道理。讓他們學會團結：有藝術組，經常畫一些漂亮的畫給小朋友們看……”他侃侃而談，雖然公司內部各個組的名字不怎么動聽，但他新奇的想法讓我對他刮目相看。當天，龍龍還占用班會課時間，如愿以償地招滿了44名員工。

下午放學，龍龍在黑板上用拼音寫道：“環保組的同學請留下。”我好奇地問他們要干什么。他說：“因為大家是環保組的，所以要留下來打掃衛生啊！”我驚訝地發現，環保組的同學個個興高采烈，干得熱火朝天，不一會兒，就把教室打掃得干干凈凈。

“天天happy公司”一開業，就熱鬧極了！他們在墻報上制作了精美的公司平面圖(有藝術、環保、團結友愛、笑話、補救等小組)，在教室墻壁上貼上了許多公司的標語，每個員工都開始了緊張的工作藝術組的同學一周辦一次板報，一次比一次辦得漂亮，同學之間有了摩擦，團結友愛組(即不讓人打架組)的同學就會立即前去勸解：哪位同學有了煩惱，笑話組的同學就會給他講幾個小幽默……

自從“天才書館”和“天天happy公司”成立后，班上每位同學都擁有了具體的工作，班級面貌也隨之發生了極大的變化：愛看書的學生增多了。大家經常在下課時間到“天才書館”借書：學生之間的摩擦減少了，班集體變得更溫暖了：學生個個都忙了許多，好像突然之間變得更懂事了，

兩個負責人為了能讓員工更加投入地工作，想了很多獎勵政策，我為了讓這些活動一直持續開展下去，經常給他們敲敲邊鼓、支招獻策。我出差在外時，短則三兩天，長則半個月，班上的一切都井井有條。

看到這幫六七歲的小娃娃辦公司辦得這么專注、這么投入、這么快樂，我時刻提醒自己：永遠不要站在前臺指手畫腳，要學會靠邊站、當配角，只是敲敲邊鼓，這樣，學生自主管理班級的能力就會越來越強。