語文課上,我的褲子破了

王倫芝

語文課上，學生正在討論琥珀的形成過程這一問題，四人一小組，討論得緊張而熱烈。

小明舉起手來，我看了他一眼，繼續在教室巡回指導其他各組的討論。當我走到他跟前時，他又舉起了小手，我有點迷惑：難道是有什么問題要問?我轉念又想：有什么問題還是讓他在小組內討論解決吧!

正在我指導第三小組討論時。小明突然站起來大聲說：“老師，你的褲子破了！”

聽完這話，所有的學生都哈哈大笑起來。“不會吧，小明肯定又來故意搗亂了。”我這樣想著同時低頭一看，這一看不要緊，我的褲腿上真的破了一個大口。這可怎么辦呢？我急得像熱鍋上的螞蟻，回家換褲子是不可能的事了，繼續上課，學生得笑一節課，怎么會靜下心來上課呢?

思前想后，我讓學生停止了討論，說道：“同學們，剛才小明發現了問題，說明他觀察得很仔細，我得感謝他。也希望所有的同學向他學習，做個愛觀察的好孩子。不過，大家幫幫我，告訴我現在應該怎么辦?”

四人一小組又開始了新一輪的討論，他們熱情高漲，給我提出了許多解決的辦法。我高興地說：“謝謝你們的幫忙，我的褲子可能是因為聽大家討論得太精彩了，也想和大家交流一下，所以它就張開了大口。同學們。你們有什么話想說嗎々下面就以‘老師的褲子破了為主題寫一篇文章，好嗎?”說完，同學們都動起了筆，平時需要用兩節課的作文不到30分鐘學生就寫完交上了。

雖然這節課，我既定的教學任務沒有完成，但我收獲了很多很多，你看。

《節儉的老師》：今天上午上語文課，老師的褲子破了。我想：老師一定是個非常節儉的人，平時艱苦樸素，我得向她好好學習，做個節儉的好孩子。

《幽默的語文老師》：課堂上，老師的褲子破了，被眼尖的小明發現了，老師非但沒批評他，還表揚小明是一個愛觀察的孩子，還說褲子破了是因為想參與我們的討論，你說王老師有意思不？

《討厭的小明》：老師的褲子破了，本身就很難堪，小明還在課堂上大聲嚷嚷。假如我是老師，我非把他轟走不可，這討厭的小明。

《褲子破了怎么辦》：課堂上，老師的褲子破了，她讓我們討論了解決的辦法，我從中收獲了更多的知識。我也明白了今后不論遇到任何困難，都要積極地想辦法，做個愛動腦筋的學生。

(本欄責編再瀾)