高技能人才的培養模式與方法

祝捷

【摘 要】高技能人才是我國人才隊伍的重要組成部分，是各行各業產業大軍的優秀代表，是技術工人隊伍的核心骨干， 在大力倡導建設創新型國家的時代背景之下，更多更快地培訓高技能人才，被視為我國提升國家核心競爭力的戰略舉措。本文深入分析了高技能人才培養工作上存在的問題，對進一步推進高技能人才培養工作提出了相應的對策和建議。

【關鍵詞】高技能人才；培養難點；解決途徑；核心骨干

目前，高技能人才的匱乏已經成為不爭的事實，個別專業甚至有人才斷檔之勢。高技能人才嚴重短缺，已成為制約經濟發展的“瓶頸”。因此，加快培養一支掌握精湛技藝和高超技能的高技能人才、高素質的職工隊伍，是當務之急。那么我們應如何做好高技能人才培養工作？為了適應時代發展的要求，我認為主要應從以下方面努力：

一、科學有效的教學方法，是培養高技能人才的有力保障

那么，如何去培養一個高素質的技能型人才呢，跟學校的教育教學方法是分不開的。身在一線的教師也要用知識武裝自己的頭腦，通過自己的探索和理論，掌握好一個培養人才的方法:第一，我們要讓學生能夠掌握好專業理論知識；第二，能夠進行實踐問題的解決；第三，具有創造性解決問題的思維導向。

以數控加工實訓一課的教學要求為例，要求學生能按需求獨立地進行零件加工，解決加工中遇到的各種故障和問題。所以，在教學中就要讓學生進行解決問題的鍛煉。從另一個方面，人們的學習層次可分為：①信號學習；②刺激反應學習；③連鎖學習；④語言聯結學習；⑤辨別學習；⑥概念學習；⑦規則學習；⑧問題解決學習。如何在學校教學中就讓學生具備有解決實際問題能力，正是我們培養高技能型人才的基本目的，問題解決學習法也是這一階段倡導的教學方法。

“問題解決學習法”教學既為學生創造一個發現、探索、創新的環境，又為教師提供一條培養學生能力的有效途徑。因此，可以看出“問題解決學習法”教學是一種有效的教學模式。實施“問題解決學習法”的教學過程，一般有如下幾個步驟:

（1）創設良好的問題情境。創設情境提出問題，激發學生對結論的迫切追求的欲望。

（2）明確產生問題的原因。只有當學生對實踐問題有了真正的感知，才能產生學習的自覺性，提高思維的積極性，并為探求問題解決的策略提供必要的前提。

（3）引導解決問題的方案。根據已有知識尋求解決問題的方案，或者應用新知識尋求解決問題的方案。

（4）培養創造性解決問題的能力。使學生學會從不同的角度運用不同的知識和方法解決問題，養成勤思、善想、深鉆的良好習慣和不斷探索的科學精神。

總的來說，實施“問題解決學習法”教學的關鍵是要創設恰當的情景、準確設置有層次的問題以及教師精心的引導；通過不斷創設問題情境，以疑引思，激起學生積極的創造性思維活動；再通過準確設置的問題，激起學生探索的欲望，為知識的學習營造良好的氛圍；最后，在教師精心的引導下，把學生成功地引向知識海洋的彼岸。當然，如何發揮其最佳效果，對不同的課型、不同的內容，面對不同的學生都有所不同，甚至不同的教師其做法都有差異。

二、完善高技能人才評價體系，建立發現人才的良好機制

首先，職業院校與企業應積極推行職業資格證書制度，加強職業技能鑒定工作。支持和鼓勵技術工人參加職業資格技能鑒定和社會化考評，并根據國家職業標準，組織參加鑒定的技術工人進行理論與技能的培訓。

其次，要完善高技能人才考評辦法。企業可以通過國家職業標準和崗位需求相結合、專家認定和企業認可相結合，完善高技能人才考評辦法，以職業能力為導向、以工作業績為重點，細化職業技能考核認定標準，使企業認定與高技能人才社會化考評有效對接。對在技能崗位工作并掌握高超技能、作出重大貢獻的骨干人才，企業可以允許他們破格或越級參加技師，高級技師考評。

三、廣泛開展職業技能競賽活動

通過開展各種形式的崗位練兵和職業技能競賽活動，學員之間比學趕超的良好氛圍，使競賽成為常態化選拔和發現高技能人才的重要手段之一。對在職業技能競賽中涌現出來的優秀技能人才，按有關規定直接晉升職業資格或優先參加技師、高級技師考評。

（1）建立首席技師選拔和培養制度，拓展企業技能人才職業發展通道，發揮高技能人才的示范帶。

（2）突出激勵，營造有利于高技能人才使用與成長的激勵機制。完善高技能人才的激勵辦法是：①健全和完善高技能人才崗位使用與激勵機制。充分發揮高技能人才在技術革新、技術項目攻關、解決技術難題等方面的重要作用，完善高技能人才聘任辦法，探索建立高技能人才帶頭人制度，在薪酬、福利、培訓等方面向關鍵技術崗位的高技能人才傾斜，營造有利于高技能人才成長的良好環境。②建立高技能人才獎勵制度。對優秀高技能人才實行特殊津貼政策，鼓勵職工積極參加各類職業技能競賽，對在競賽中表現優秀的技能人才，給予精神和物質獎勵，并按有關規定直接晉升職業資格。③完善高技能人才社會保障制度。企業除了對高技能人才實行薪酬激勵機制和特殊獎勵政策外，應積極為高技能人才建立企業年金制度和補充醫療保險，從社會保障方面激勵高技能人才的成長。

四、大力推進“校企合作”培訓模式”

校企合作是職業教育的本質要求。職業教育與企業有著天然的聯系，職業教育產生于企業，初期就是企業的一個組成部分。隨著工業革命的到來，社會生產力飛躍性的發展，社會和企業需要大量掌握一定勞動技能的標準化勞動力，這就需要擴大教育規模、提高教學效率、擴充教學內容，職業教育的成果要回到企業并接受企業的檢驗。實施職業教育是兩個主體，一是學校，二是企業，二者缺一不可。離開了學校的職業教育和離開了企業的職業教育，都不是真正意義上的職業教育，是不能培養出適應當今經濟社會發展要求的高技能人才的。

大力加強高技能人才工作，是增強我國核心競爭力和自主創新能力、建設創新型國家的重要舉措。當今世界，經濟全球化趨勢深入發展，科技進步日新月異，人才資源已經成為最重要的戰略資源。?在加快產業優化升級、提高企業競爭力、推動技術創新和科技成果轉化等方面具有不可替代的重要作用。只有加快培養一批掌握精湛技藝和高超技能的高技能人才和高素質的職工隊伍，才能在激烈的國際競爭中具有更強的競爭優勢，才有可能實現“中國制造”向“中國創造”的轉變。

參考文獻：

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[2]國家教育發展研究中心編著.2001年中國教育綠皮書[M].北京：教育科學出版社，2001. 230-272.