增強初中數學總復習效率的思考

謝文廣

【摘要】 隨著我國教育體制的不斷改革，新時期的新課程對我國的初中數學教學提出了更高的要求. 特別是在數學總復習的教學過程中，怎樣轉變應試教育的復習模式，突出新課程的教學理念，實現傳統教學向現代化教學的轉變，從而更好地提升初中數學的總復習效率，是我們當前要研究的重點內容. 為此，本文嘗試對于增強初中數學總復習效率的具體措施提出幾點粗淺的建議.

【關鍵詞】 初中數學；總復習；效率；措施

初中數學的總復習是對初中三年來全部知識的系統回顧與梳理，是對于基礎知識的再升華與歸納. 做好初中數學的總復習教學、提高復習的最終效率，不僅關系到學生的中考成績，關系到學生自主學習能力的形成，從長遠角度來說，更關系到我國素質教育發展的最終成敗. 多年來，我國的初中數學總復習教學始終受制于應試教育，在這種錯誤思想的指導下，一度讓我們的總復習偏離了正確的方向，陷入了應試教育的怪圈. 因此，我們必須要深入地反思過去教學中存在的錯誤與不足，積極研究提升初中數學總復習效率的創新模式，從而為學生的成長與成才打下堅實的基礎.

一、圍繞教學大綱，精心制定總復習計劃

初中數學的知識點較多，內容上也比較雜，基本技能與基礎知識貫穿于初中教學的始終，再加之初中生很難長時間保持對學習的注意力，因此會經常出現學了新知識而忘了舊內容的現象. 因此，教師務必要緊緊地圍繞教學大綱的相關規定，精心地設計和編制總復習計劃. 在這一過程中，教師要注意所編寫的復習計劃必須要從學生的實際能力出發，可以采取基礎知識習題化的手段，根據學生基礎知識的掌握情況，科學地編制一套體現重點知識的測試題，并要求學生必須在規定的時間內獨立完成，然后在試卷的批閱中收獲反饋信息，將那些出錯率較高、容易混記或者是掌握不牢的內容在復習中重點突出.

二、側重集中練習，以收獲最佳復習效果

全面把握教材內容，將復習內容梳理分塊，在這一基礎上進行這一階段的綜合復習. 在這一階段中，要高度重視教材中的重點內容，做到反復練習，增強記憶. 可以結合系統知識與章節習題，再輔助以必要的模擬題. 教師必須要精選習題，對于學生完成的習題要第一時間講評，從中查漏補缺，完善學生的知識脈絡，更好地鞏固復習效果. 在精選綜合練習題的過程中，要重點注意三方面內容：首先，所選擇的引入題必須要典型，且具有一定的針對性和目的性；其次，習題必須具備靈活性、啟發性與綜合性，例如，角平分線定理的應用與證明，圓的證明題中圓心角、圓周角以及圓冪定理等的應用都是重點知識，比較不容易掌握，因此必須要抓住、抓牢；最后，例題設置要有一定程度的變通性與拓展性，如命題“對角線互相平分的四邊形為平行四邊形”，加上條件“對角線互相垂直”可以改為“對角線互相垂直平分的四邊形是菱形”，如果加上“對角線相等”的條件即可得到“對角線互相平分、垂直且相等的四邊形是正方形”，去掉“垂直”后可得“對角線互相平分且相等的四邊形是矩形”，因此要通過條件或者是結論的改變讓問題逐步地深化，從而得出更深層次的結論方法. 三、引導學生克服對新題、難題的畏懼情緒

新課程要求我們要在初中數學教學中應用“開放性試題”與“探究性試題”. 考試中諸如此類的問題已經屢見不鮮，甚至一些人還用此來衡量一套試卷的品質. 而加強這方面內容的練習，也確實能夠提高學生思維的獨創性. 要想解決好這類問題，就要求學生必須不斷地積累知識和解題經驗，培養自身的探究意識，養成發散性的思維習慣，才能做好“開放性試題”與“探究性試題”.

四、重視模擬訓練

教師要通過必要的模擬訓練來增加學生的考試經驗，要引導學生掌握如下答題技巧：首先要合理安排考試時間，要用三十分鐘左右的時間去完成填空題和選擇題，不懂的問題先放下，完成自己較為擅長的題目，再返回認真研究較難的題目；其次要注意不要漏題，必須要在總復習中全面適應試卷中的主要題型，包括填空題、選擇題、證明題、應用題、開放題以及壓軸題；最后，教師必須對于學生的學習方法和掌握程度做到了然于心，以便制定下一步的教學計劃.

五、努力幫助學生形成自主復習的能力

學生的自主復習能力是提高初中數學總復習效率的關鍵之所在. 這一能力的培養必須要從思想引導開始，教師必須加強與學生之間的溝通，鼓勵學生大膽地去探索. 從審題開始，讓學生熟練地閱讀，確定最佳的解題方法. 在初步形成了較好的復習習慣之后，要適當根據學生的掌握程度，設置一些難點內容的閱讀提綱，并安排思考題，讓學生能夠帶著問題進一步地拓展閱讀，內容也要涉及一些數學課外材料. 此外，教師還要積極組織小組活動、班級活動，促進學生之間的互動與交流，讓學生們相互啟發，在討論知識的同時，還可以暢談理想，這樣一來就極大地活躍了課堂氣氛，為學生自主復習能力的培養提供了一個輕松并且具有濃厚學習氛圍的課堂環境.

綜上所述，初中數學總復習教學對于學生初中階段的學習來說是至關重要的，復習效率的高低會對學生的中考成績產生極大的影響. 從更深的層次上來說，如果總復習的效果欠佳，那么就無法為學生進入高中階段的數學學習打下堅實的基礎. 因此，初中數學的總復習必須在全面的基礎上突出重點，要引導學生運用正確的復習方法和思路，切忌死記硬背. 教師在知識歸納的過程中必須重視知識間的有機聯系，要細化、量化復習內容. 此外還必須保持良好的課堂氛圍，注意做好學生的內心疏導工作，從而讓學生能夠享受數學總復習的過程，并最終促進學生的綜合全面發展.

【參考文獻】

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