新課程下學生信息素養的培養與提高

趙晉輝

信息素養由信息意識、信息倫理道德、信息知識、信息能力四部分組成。這四大組成元素之間相互聯系、相互依存，并構成一個統一的整體。信息意識在信息素養結構中起著先導的作用，信息知識是基礎，信息能力是核心，信息倫理道德是保證信息素養發展方向的指示器和調節器。信息素養教育是一項規模龐大且意義深遠的系統工程，不但要讓學生學會信息能力的處理，更要培養學生敏銳的信息意識、合理的信息倫理道德、淵博的信息知識。

結合教學實際，目前在學生信息素養的培養過程中面臨以下窘境：

1.在日常教學中教師往往只重視學生信息能力的培養，而忽略了其他三元素的教育。

2.學生信息素養的培養需要其他學科共同參與，齊抓共管，同時要強化信息技術與其他學科的整合，把信息素養的精神、意識、理論整合到其他常規課程的教學中，開展于整個教學活動中。

3.要加強學生網絡道德培養。學生在網絡中很是茫然，除了游戲、娛樂外，很少有其他應用，教師應該合理引導。

面對現實，作為教師應該認真對待，妥善處理、積極引導，新課程環境下學生信息素養的培養與提高可以從以下幾方面入手：

1.注重學生信息能力的培養。強化學生的動手能力，形成創造能力和發散性思維。

2.提高學生的其他基礎文化素養。良好的信息素養的形成需要其他學科知識做基礎，離開基礎性知識，信息素養的形成就會變為空談。

3.必須尊重學生個性。信息素養的形成應該有豐富的個性色彩，多開展一些有利于學生個性發展的信息技術興趣小組和課外活動，組織各項信息技術競賽活動。

總之，學生的信息素養的培養需要投入大量的時間以及人力物力。培養學生的信息素養需要通過信息技術與其他學科的整合。