正方形舞臺上的點線面
2012-04-29 21:29:19李如軍
數學學習與研究 2012年14期
李如軍
現代教學觀認為，數學教學過程應是學生積極參與、主動探究、自主發現的過程，是一個不斷享受成功體驗、激發探索興趣、促進學生積極參與知識的“再創造”與滿足心理需要的過程. 因此，更新教學手段，充實復習內容，精心設計教學環節，是一個深受教師關注的問題. 筆者在學習教育理論時，常聯系教學的實踐，嘗試用理論指導復習課課堂教學的不斷改進，使之更加符合學生的認知規律和現代教學規律，凸顯新課標理念，提高課堂復習的有效性，其間摸索和積累了一些經驗. 本文以《幾何動態型問題專題復習》的教學設計為例，介紹自己的具體做法.
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