滾雪球的謠言

肖晶

心理學家對謠言的關注，不是針對其真偽，一般情況下只注重它產生及傳播的條件及過程。社會心理學家勒溫認為，人與環境之間存在一種平衡系統，當平衡被破壞，就會引起一種緊張，那么會導致力圖恢復這種平衡的移動。

汶川地震一段時間后，某地一衛校女生，因為天熱誰不著覺，刷微博，下線前她發了一條微博，大意是：據地震局匿名消息，今天晚上11點40分左右學校可能有7.7級地震。那是晚上十點左右，她下線后就睡覺了。一個小時后，不少女生離開宿舍，陸續跑到學校操場上，再晚些時候，有女生在宿舍喊：地震了！一時間，很多女生沖到操場上。此后，學生都不愿意回宿舍，老師們也疲于勸說，甚至有點搞不清楚情況。熬到早上六七點，學生們才陸續回到宿舍。

這是我參加一次會議時，同行的老師說起來的真實事件。回顧這一事件，女生的微博被轉發有近萬次，其他學校的一些學生也有轉發，但是沒有出現相同的情況。在調查中，老師發現，女生的微博開始是同校同學在轉發，大家并不當真，但是傳到最后，由于汶川地震的影響在前，轉發的同學不斷加入主觀解讀，不安、焦慮、恐慌的心理在衛校開始擴散。當一些宿舍女生集體去操場“避難”時，從眾心理使得更多女生加入其中。同時，黑夜也催化了更多的不安。

類似的事件，在我們的生活中并不鮮見，從日本地震后的國內“搶鹽風波”到前陣子熱門的“泰坦尼克號刪節”事件，謠言這一始終陪伴人類的社會現象時不時地擾亂人們的生活，尤其是在網絡時代，最坑爹的內容就是——謠言。……