讓初中數學課堂充滿實效

袁寶成

課堂教學是教學的基本形式，是學生獲取信息、鍛煉提高多種能力和培養一定思想觀念的主渠道. 而課堂教學的時間是有限的，如果想要用最少的時間，使學生獲得最大的進步與發展，有效教學是一個重要的途徑. 課堂教學的有效性開展，不僅只局限在課堂上，更重要的是要從調動學生積極性，情境創設等等方面入手，讓學生們喜歡學數學，這樣才能提高課堂教學效率. 那么，在初中數學教學中，我們應該如何去打造富有實效的初中數學課堂？

一、興趣的激發，增強課堂效率

數學教學不僅僅是一個認知過程，同時也是師生情感交流的過程. 我們在教學的同時，要充分調動學生積極性，才能更好地挖掘他們的學習潛力，促進他們的智慧更加有效地發展. 在初中數學教學中，可以巧妙地運用新課導入，導入能促進知識的鞏固，更能喚起學生的積極思維和求知欲望，誘導他們全身心地投入到學習中去，使他們及早地進入最佳學習狀態，增強學生學習的自信心. 另外，我們也可以鼓勵學生們自己動手操作.

例如：在教“三角形全等的條件”時，課堂上可以動員每一名學生動手操作，用他們手中的直尺、圓規、剪刀，剪出一個個精美的三角形，當學生按要求圓滿完成操作實驗，并從中發現規律后，我發現每名學生臉上都有一種成功的喜悅，由于學生既參與了知識的形成和發展過程，又體驗到解決問題的樂趣，因此產生了對知識的強烈求知欲，真正達到了培養興趣，提高能力的目的.

教師在課堂上，不僅要給學生傳授知識，更要教給學生學習的方法. 一個問題往往有好幾種解法，教師要善于把同一個問題的各種解法進行對比、分析，讓學生學會靈活巧妙的解題方式，做到舉一反三，觸類旁通. 讓每名學生都參與到數學活動中來，要讓每名學生都動起來，達到師生互動的目的. 用不同的方法引導學生探求新知，激發學生的學習興趣，只要學法得當，教法靈活，學生自會成功，信心必然增強.

二、情境的創設,提高教學效率

教師要注重教學過程中的細節問題，其中情境創設是提高教學有效性的一項重要教學策略. 然而，一些數學課堂情境的創設，只圖表面熱鬧，夾雜了太多的非數學信息，干擾和弱化了數學知識的學習和數學思維能力的培養，而缺乏情境創設的有效性——為學生學習數學服務. 因此，在進行情境創設時，我們一定要注意：情境的創設，要有利于學生數學學習，有利于促進學生認知技能、數學思考、情感態度等方面的發展. 能引導學生從情境中運用數學語言提煉出數學問題. 情境的創設還要貼近學生的生活. 例如：在教“軸對稱圖形”時利用收集到的窗花圖案、楓葉、蝴蝶標本，讓學生觀察、分析它們的特征，讓數學從生活中來，到生活中去.

情境創設還要具有趣味性. 例如：在教“平面直角坐標系”時，我們可以先講解數學家歐拉發明坐標系的過程：躺在床上靜靜地思考如何確定事物的位置，這時發現一只蒼蠅粘在了蜘蛛網上，蜘蛛迅速地爬過去把它捉住. 歐拉立刻明白了：可以像蜘蛛一樣用網格來確定事物的位置. 這時再引入正題，讓學生學習怎樣用網格來表示位置. 學生們因為感興趣，就會很快地投入到學習中來.

三、運用多媒體，豐富學習內容

在常規的教學中，由于受到時間、空間等多種因素的限制，而無法滿足教學內容的有效性及呈現. 利用信息技術，可以多樣、生動地模擬和呈現實際生活情境，有利于溝通生活中的數學與課堂上的聯系，從而豐富數學教學的內容，促進學生理解數學、應用數學，培養學生發現和解決問題的能力. 例如:平移與旋轉介紹的就是生活中的現象. 什么是平移？什么是旋轉？在生活中有什么用處？對學生們來講是十分陌生的，教師就利用信息技術攝取生活中的平移、旋轉現象讓學生觀察，把學生的視角從課內擴展到課外，把學生放在現實情境之中，來認識概念，增加了學生對概念的理解，同時也讓學生看到了生活與數學的聯系.

在教學中，利用多媒體課件，還可以增加教學的容量，有時為了節省上課板書的時間或增加課堂的練習量，老師會把各式習題都抄在小黑板上，致使課堂上出現黑板到處掛的現象，應用信息技術輔助教學就可以很好地解決這樣的問題，尤其是復習課或練習課，設計一些可行的課件，可以增加練習量，使學生在較短的時間里練習不同形式、不同內容的習題，這樣既優化了教師的教，也優化了學生的學.

四、情感的投入，保證教學效率

教學是教師的教與學生的學的統一，因此提高教學效率不但要保證教師教的效率，更要保證學生學的效率. 在教學過程中，建立和諧、民主、平等的師生關系，是十分重要的. 教師要注意學生的情緒變化和反應，及時與學生溝通，采取積極評價，使學生體驗到尊重、信任、寬容、友愛的教育情感. 特別對于學習較差的學生，我們更要關心和體貼他們. 要根據每名學生的個性差異，尋找他們的閃光點，及時進行表揚，讓他們有更多的鍛煉機會，給他們獲得成功的體驗，使他們意識到只要自己努力，學習成績就會提高，同時要培養他們的自信心，讓他們熱愛數學，學習數學. 只有這樣去做，才能使教師的教與學生的學有機地結合起來，才能真正地確保課堂教學效率的提高.

總之，教學效率是保證教學質量的前提. 提高課堂教學效率是我們教師追求的主要目標之一，教師在教學中要踏實努力，精選教學內容，巧妙設計教學方式，創造寬松的學習環境，引導學生進行形式多樣的學習，提高課堂教學效率是可以期待的.