淺論多媒體在初中思想政治課教學(xué)中的作用

李建英

〔關(guān)鍵詞〕 多媒體；初中思想政治課；作用

〔中圖分類號(hào)〕 G633.2〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）13—0062—01

現(xiàn)代教學(xué)過程應(yīng)該是由教師、學(xué)生、教材、媒體四個(gè)因素構(gòu)成的。在政治課教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，借助它的聲、形、色，創(chuàng)建出與課堂教學(xué)相適應(yīng)的情景和意境，能起到喚起學(xué)生的注意和興趣、誘發(fā)學(xué)生好奇心、提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治課積極性的作用。

一、運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性

政治課是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。傳統(tǒng)的初中政治課教學(xué)枯燥乏味，而充分合理地利用多媒體教學(xué)技術(shù)，以聲、形、色創(chuàng)建和諧寬松的教學(xué)環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生感情上的參與，誘發(fā)他們的好奇心，提高他們學(xué)習(xí)政治課的熱情。

在初中政治教學(xué)中，有些教學(xué)內(nèi)容抽象，理論性強(qiáng)，干燥乏味，又遠(yuǎn)離學(xué)生生活。為了增強(qiáng)教學(xué)效果，教師應(yīng)該多采用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。例如在講“鄧小平理論”時(shí)，利用多媒體播放我國(guó)改革開放以來取得偉大成就等內(nèi)容的錄像，筆者收到了良好效果。學(xué)生提高了學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，增強(qiáng)了愛國(guó)主義的熱情，對(duì)鄧小平的敬仰之情油然而生。

二、運(yùn)用多媒體是提高課堂教學(xué)效果的有效手段

電教媒體在教育中的最大優(yōu)勢(shì)就是能集聲、文、畫于一體，以直觀鮮明的圖像，生動(dòng)精煉的語(yǔ)言，極富感染力的音樂創(chuàng)設(shè)一種情境，使學(xué)生深深地被吸引、被感動(dòng)，在潛移默化中接受教師的熏陶，提高學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)內(nèi)容與電教媒體是一種內(nèi)容與形式的關(guān)系，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式有利于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，常常會(huì)有事半功倍的效果。例如在講到有關(guān)“具體問題具體分析”的內(nèi)容時(shí)，為了更好地理論聯(lián)系實(shí)際，我特意剪輯了《心理訪談》的兩個(gè)片段：一個(gè)是反映母女關(guān)系非常緊張的，一個(gè)是反映母子關(guān)系緊張的。我把它運(yùn)用在教學(xué)中，通過文字、圖像、聲音，讓他們?nèi)シ治鰬?yīng)該如何解決緊張的母女、母子關(guān)系。學(xué)生的積極性提高了，積極開展討論發(fā)言，從而懂得了什么是“具體問題具體分析”。

隨著信息的網(wǎng)絡(luò)化，學(xué)生獲取信息的方法和途徑也很多、很廣。因此在初中政治新課改的教學(xué)中，教師一定要運(yùn)用電教媒體為我們的教育教學(xué)服務(wù)。老師要做到網(wǎng)上網(wǎng)下“兩棲”全能。揚(yáng)長(zhǎng)避短，使網(wǎng)絡(luò)這一利器為我所用。利用網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性，彌補(bǔ)教學(xué)信息量的不足；利用網(wǎng)絡(luò)信息傳播的便捷性，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。例如在講授“分配制度”時(shí)，我要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，查找現(xiàn)階段我國(guó)主要有哪些分配方式。在上課時(shí)，學(xué)生在講臺(tái)上展示自己收集的信息，其他同學(xué)根據(jù)展示的信息，判斷是哪種性質(zhì)的分配方式。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，既完成了教學(xué)任務(wù)，也深深地感受到分配制度在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的重要作用，進(jìn)一步理解現(xiàn)階段我國(guó)改革完善分配制度的意義、作用。

初中政治新課程改革主要是培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，要求學(xué)生從具體事件中深入地思考問題，透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，逐漸培養(yǎng)起深刻的抽象思維能力和邏輯思維能力。教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，能有效地培養(yǎng)學(xué)生思維能力。例如在講市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)，筆者分別運(yùn)用多種電教媒體，通過直觀的形象對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生思考，使他們真正認(rèn)識(shí)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)二者本質(zhì)的不同。同時(shí)，教師還可以利用電教媒體把相關(guān)知識(shí)設(shè)計(jì)成表格，網(wǎng)絡(luò)圖等形式，便于學(xué)生整理知識(shí)。例如在講我國(guó)的投資方式時(shí)，我就運(yùn)用電教媒體把“股票與債券，三種債券，商業(yè)保險(xiǎn)與社會(huì)保險(xiǎn)”的異同點(diǎn)顯示出來，學(xué)生看了一目了然。

三、運(yùn)用多媒體可以使政治課教學(xué)的課堂氣氛活躍

在政治課堂中運(yùn)用電教媒體，使那些比較單調(diào)的認(rèn)知過程變得生動(dòng)活潑，變厭學(xué)為樂學(xué)。對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性和參與性都起到很重要的作用。

教學(xué)中，教師自己要充分投入，始終保持高度熱情，以此感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。同時(shí)，還要運(yùn)用各種電教媒體手段，補(bǔ)充一些學(xué)生感興趣的實(shí)例，深入淺出地講清道理，使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)既不枯燥，也不神秘。課堂活起來，師生之間的感情就容易溝通，情感共鳴就能產(chǎn)生，學(xué)生對(duì)老師的信任感就能增強(qiáng)，教師就更能發(fā)揮在教育教學(xué)中的導(dǎo)向作用，從而提高整體教學(xué)質(zhì)量。

編輯：楊慧芳