如何在信息技術(shù)教學(xué)中進行德育滲透

張桂霞

新課改下的高中信息技術(shù)課程以進一步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，強調(diào)通過合作利用信息技術(shù)解決實際問題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，繼而培養(yǎng)學(xué)生具有健康的信息意識和倫理道德，樹立正確的人生觀和價值觀，養(yǎng)成健康文明的信息技術(shù)使用習(xí)慣。由此，新課程不僅強調(diào)了學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，也強調(diào)了在信息技術(shù)課中對學(xué)生進行德育的重要性。作為一名高中信息技術(shù)教師，在教學(xué)中，始終奉行著“成人才能成才”的教學(xué)理念，通過讓學(xué)生了解使用信息技術(shù)的相關(guān)法律法規(guī)、人文倫理、道德，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰Α⒘己玫膱F隊協(xié)作精神，擁有良好的網(wǎng)絡(luò)道德，形成健康負責的信息技術(shù)使用習(xí)慣。下面，就我本人多年在信息技術(shù)教學(xué)中的實踐，談?wù)勅绾卧谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)中進行德育滲透。

一、要有效地運用多媒體技術(shù)，適時滲透德育

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，運用多媒體技術(shù)將課堂無法表現(xiàn)的、抽象的、微觀的事物以動態(tài)、直觀的影音再現(xiàn)于課堂已經(jīng)習(xí)以為常。多媒體輔助教學(xué)已成為信息技術(shù)教學(xué)中德育的一種快捷高效的方式。比如在講授多媒體信息加工時，我借助多媒體手段將靖江的美麗景色、風土人情、特產(chǎn)美食等展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過圖文欣賞、視頻瀏覽等多種媒體手段，使學(xué)生感受家鄉(xiāng)變化的脈搏，進一步了解家鄉(xiāng)的人文底蘊、蓬勃發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的美好情懷。其實，教師在圍繞教學(xué)主題的多媒體課件制作中，只要取材合適，有目的、有計劃地寓德育于教學(xué)內(nèi)容之中，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使你的課堂充滿生機，德育當然也在無形中達到效果了。

二、言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生愛護和使用計算機的良好行為習(xí)慣

置身于寬敞明亮、干凈整潔的機房上課，給人一種身心愉悅的感覺，而這樣的環(huán)境需要教師和學(xué)生共同來維護和保持。這與學(xué)生擁有良好的計算機使用習(xí)慣是分不開的。因此，在每個學(xué)期信息技術(shù)的第一節(jié)課，教師就應(yīng)該對學(xué)生進行如何愛護機房設(shè)備、必須遵守哪些機房守則、應(yīng)當具備哪些良好的上機習(xí)慣的教育。同時，教師在教學(xué)中應(yīng)注重自身的教學(xué)語言、體態(tài)語言和示范講解，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生愛護計算機設(shè)備，具備正確規(guī)范的操作技能。學(xué)生在上機實踐過程中出現(xiàn)的共性和個性問題，應(yīng)及時進行指導(dǎo)和教育，幫助學(xué)生形成良好的計算機使用習(xí)慣，讓學(xué)生愛上這門集知識性、趣味性、技能性于一體的課程。可以說，良好的計算機使用習(xí)慣，是個性心理品質(zhì)的良好反映，會讓學(xué)生終身受益。

三、學(xué)習(xí)中要注重合作，加強協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神

現(xiàn)在，信息技術(shù)課如果在機房授課，大多數(shù)都是單人單機，這能讓每一位學(xué)生都能同步地進行操作技能實踐，但也很容易讓學(xué)生互相隔離，在完成作業(yè)時缺乏其他學(xué)科的那種討論氣氛。而由于技能掌握的差異，有些學(xué)生作業(yè)很快完成后會不自覺地在電腦上打開一些無關(guān)的程序甚至找一些游戲來玩，而有些學(xué)生卻糾結(jié)于作業(yè)中久久完成不了。為了解決這個問題，教師在對班級學(xué)生有了一定了解后，可以對他們進行自由組合和教師協(xié)調(diào)分組，以小組為學(xué)習(xí)的基本單位，通過生生合作、小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在小組中進行交流、在合作中進行探索和提高。通過小組成員的協(xié)作學(xué)習(xí)，能有效地提高學(xué)生的集體協(xié)作能力、感受親密和諧的同學(xué)友情，從而樹立運用信息技術(shù)解決實際問題的信心，培養(yǎng)他們的團隊精神。

四、要結(jié)合教材內(nèi)容，進行法制教育和安全意識教育，引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)

信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師可結(jié)合相關(guān)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生合理、安全、文明地使用計算機和網(wǎng)絡(luò)。比如在講“做個有自我保護意識的文明網(wǎng)民”時，可針對團中央、教育部等部門發(fā)布的《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》中提出的“五要”“五不要”展開討論，從而引導(dǎo)學(xué)生遠離網(wǎng)吧、網(wǎng)絡(luò)游戲和不健康網(wǎng)站，養(yǎng)成健康文明的網(wǎng)絡(luò)生活方式。而在講“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中的安全”時，可對課本中提及的常見計算機病毒及其爆發(fā)時的危害，以圖文的形式更直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生了解什么是計算機病毒，有哪些常見的病毒，它會帶來什么危害，它們的傳播途徑又是什么，我們該如何預(yù)防、檢測和消除這些病毒。同時，在進行計算機安全教育的過程中，教師還要充分考慮學(xué)生的心理特點，既要讓學(xué)生意識到計算機安全的重要性，又不能讓學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，從而抵觸計算機和網(wǎng)絡(luò)。教師應(yīng)適當?shù)剡x擇現(xiàn)實生活中有關(guān)計算機安全的典型事例，對學(xué)生進行教育，鼓勵他們養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣。

總之，信息技術(shù)教育中的德育切入點比比皆是，教師要做德育的有心人，善于發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造性地利用學(xué)科特點、教材內(nèi)容，尋找德育的契機，有效地進行德育滲透。在信息技術(shù)課的知識講授與技能訓(xùn)練過程中，要通過融合、滲透的方法，有目的、有計劃、于無形中寓德育于信息技術(shù)課堂教學(xué)之中，從而達到教書與育人的雙重功效。

（靖江市第一高級中學(xué)）