聾校體育課堂教學新形式探析

楊杰 林雨樂

摘 要 本文運用文獻資料法和行動研究法分析并總結了聾啞學校體育教學的幾種新形式，以期為豐富聾啞學校的體育教學形式提供參考。

關鍵詞 聾校體育課堂 教學新形式 教學實踐嘗試

中圖分類號：G76 文獻標識碼：A

Analysis on the New Style of Physical Education in Schools for Deaf

YANG Jie[1], LIN Yule[2]

([1] Fuzhou School for the Deaf, Fuzhou, Fujian 350002;

[2] Fujian Normal University, Fuzhou, Fujian 350801)

Abstract Tthis paper use of literature and data, action research, analyze and summarize the deaf school sports several new forms of teaching, with a view to enrich the form of physical education in school for the deaf provided for reference.

Key words physical classes in the school for the deaf; new teaching style; teaching practice

0 前言

課堂教學是教育教學活動的生命。聾啞學校的體育課堂中學生們在年齡、智商和身體機能上存在很大差別。目前很多聾啞學校的體育老師上課按照常規校體育課堂的教學方法，這樣的體育課堂不能很好地以學生為主題，進行快樂教學，遠遠不能滿足聾生孩子的需要。因此，在聾校體育教學中，教師應當想方設發嘗試運用多種教學新形式，以提高聾校體育教學質量，滿足學生們的需要。豐富多彩的課堂更容易培養興趣，激發學習潛能，讓整個課堂生動有趣，成為他們快樂成長的大舞臺。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

福州市聾啞學校六、七、八、九年級的聾生共計60人。

1.2 研究方法

（1）文獻資料調研法。根據本文研究目的和研究內容，進行文獻資料調研。文獻檢索的范圍，方法與時限如下：通過因特網檢索了最新有關聾生體育教育的研究，并從中國期刊全文數據庫、萬方數據庫、清華期刊數據庫檢索了近十年相關體育教學的文獻。（2）行動研究法。根據學生的具體情況和學校現有的條件，把設計好的教學新形式運用到實際的教學當中，長期授課并觀察教學效果，適時調整教學形式。總結和反思教學實踐中的經驗與不足，對好的教學形式進行劃分與歸類，使不同的形式對不同的教學起到好的效果。

2 研究結果與分析

2.1 趣味游戲教學在聾校體育課堂中的應用

在過去的時間里，體育教學在為增強學生體質和發展運動技能做貢獻的同時，也正逐漸變得“正規化”和“競技化”了，以運動技能傳授為主線的體育課也會逐漸使體育失去樂趣、失去情節、失去競爭、失去協同、失去表現、失去想象，變得越來越枯燥，越來越像操練和訓練，從而使體育教學也逐漸失去魅力，失去學生和失去地位。因此，以培養學生的興趣，養成鍛煉身體的習慣，增加體育的樂趣，讓每個學生都能體驗樂趣和成功，已成為當前體育教學的大趨勢。在這個大趨勢中，體育游戲將會成為重要角色，發揮重大作用。

游戲是具有相應動作情節和競賽因素的一種獨特形式的體育活動，也是促進學生身體全面發展的重要手段之一，其內容豐富多樣，形式生動活潑，知識面廣，趣味性濃，因此深受學生的喜愛。

（1）“400m”耐久跑游戲教學。

在聾校體育教學中也應該適當地采用游戲的形式。例如:在“400m”耐久跑，傳統的教學形式就是繞操場跑圈，直到跑完400m為止。這種枯燥的一圈又一圈的“耐久跑”教學形式是學生所不喜歡的，因為它無法激發他們的學習興趣，因而也得不到良好的教學效果。

筆者在實踐中采用游戲的形式進行“400m耐久跑”的教學，首先，在課前，教師要先設計好游戲的內容。根據“400m耐久跑”的特點和學校實際的場地情況，準備運用“大魚網”這個游戲來進行教學。其次在游戲前，教師要向學生介紹一下游戲的名稱、游戲的目的、游戲的方法和游戲的規則。

（2）游戲名稱：大魚網。

游戲目的：發展靈敏素質和耐久跑能力，培養協調一致，團結合作的精神。

游戲方法：以半塊操場作池塘，一半學生作捕魚，另一半學生作魚分散在池塘內，游戲開始，捕魚人手拉手做成魚網去更大的魚網，被圍住的就算被捉住了。被捉后，立即變成捕魚人組成更大的魚網，知道把所有的魚全部捕完，或剩少數時為止。

游戲規則：魚不能跑出池塘，否則算被捉住。魚被圍不能用力沖破魚網，但可趁機從空隙中鉆出去。

最后在游戲過程中，教師要進行適當的引導和控制，并且要時常提醒學生注意安全。通過這個游戲，學生在愉快的氣氛和不知不覺中完成了“耐久跑”的練習。通過游戲這種教學形式，充分調動學生的學習興趣和積極性，充分體現了寓教于樂的教學思想，完成了教學目標，收到了良好的教學效果。通過游戲教學，不但可以補嘗聾生某些運動能力不強的缺陷，而且也能發展他們的智力、培養自立、自強和積極進取的精神，同時也培養了學生之間互相有愛、團結協作和集體至上的精神。有了它，一個枯燥的練習可以變得津津有味，一個沉悶的教學可以生氣盎然。體育游戲還能為學生的創造力和想像力提供馳騁的空間。

2.2 適當運用室內課，豐富體育教學

當遇到刮風、下雨等不利的天氣因素的時候，體育課就由室外移到了室內。室內體育課也有它的優點:既可以進行體育理論教學，觀摩比賽傳遞體育比賽的精神，也可以組織各種各樣豐富多彩的游戲活動。

在理論教學中，教師可以傳授給學生一些體育小常識和體育衛生方面的知識可以傳授運動前后的進食與飲水衛生；少年兒童生長發育的規律和特點等方面的體育衛生知識。

觀摩比賽傳遞體育比賽的精神：正值國家、國際性的大型比賽，和具有代表性的比賽都可以在體育課堂進行觀摩，培養學生自我情感和社會情感。例如：殘奧比賽、聾奧比賽、特奧比賽、奧運會、亞運會相關的比賽視頻都可以進行觀摩。

室內游戲活動比如:下棋（跳棋、軍旗、象棋、圍棋）、擊鼓傳花、室內乒乓球、頭上傳球比快，瞎子莫象、反問思維訓練、踢毽子技巧等等合適在教室里開展的體育活動。

適當地運用室內教學形式，不但豐富了體育教學，培養了學生的興趣愛好，同時使學生獲得更多的體育知識積累，擴大了學生的視野和信息儲備量，也很大程度上豐富了學生的學校生活。

2.3 充分利用“內外結合”的形式，提高教學質量

內外結合就是將室內課和室外課結合起來。比如:在講“彎道跑”這個內容時，教師可以先在教室里講解“彎道跑”的動作要領，教師可通過畫圖來幫助學生領會動作要領，通過測量得出結論:在進行“彎道跑”時，采用第二種方法可以節省時間和體力。通過看圖和實際測量，學生很快就領會了動作要領。這時，再讓學生到操場上進行實地練習，學生很容易就掌握了“彎道跑”的動作方法，教學效果相當好。

2.4 創設情境，優化課堂

實現學生學習方式的的根本變革，培養教學目標的整合，全面提高聾體育教學質量，適應終身體育鍛煉的需要，在于學生獲得知識技能的同時，他們學會了什么，掌握了什么，在課堂教學中是否符合課程標準的要求，是否符合學生的實際情況，是否符合現有的教學條件，是否創設多維度的快樂情境，從而激活學生的思維活動，達到一種優化體育課堂教學氣氛的目的，真正使學生在教學過程中既有汗水又有笑聲，既愉快又輕松，既新穎又自主，既平等又和諧的一種新型的教學方式；真正使學生在體育課堂教學中，達到入趣、入情、入境的良好的教學效果；真正做到多層次激活教學資源的生成，從而獲得教學效果的最大化，以強健學生體魄，樹立“健康第一”的指導思想，在快樂的氛圍中，達到促進學生身心的全面發展，提升素質教育層次，實現教育教學質量推進年的大目標。

綜上所述，除此之外，聾校體育教師還應當要做個有心人，在現實生活中多收集些有關體育方面的圖片和圖像資料。圖片和圖像不但彌補了學生感覺上的抽象，而且還很好地解決了有些動作示范難的問題。在課堂的教學中能很好地把游戲穿插進去，運用游戲展示課堂內容，激發興趣、調節氣氛、豐富課堂、活躍課堂，達到體育課的教學任務。

3 結語

在素質教育和聾校課改背景下，結合自身學校的特點和學生們的需求，聾校體育教師應當抓住這個機遇，積極探索體育教學新形式，使聾校體育能有一個質的提高。

參考文獻

[1] http://blog.yzjy.com.cn/u/14317/archives/2008/47443.html新課程理念在聾校體育教學中的融合.楓葉,2008-08-07.

[2] 基礎教育課程改革標準解讀[M].華中師范大學出版社,2003.