籍葉圣陶教育思想引領聾校語文教學之管見

江翔華 劉華

摘 要 葉圣陶先生的語文教育思想博大精深, 極其豐富，基本涵蓋了語文教育領域的方方面面。筆者認為，在聾校語文教學中，同樣可以籍葉圣陶的教育思想引領聾生學習語文，培養聾生積極的學習態度、良好的學習習慣、練就扎實的基本功、掌握正確的學習方法，以使聾生能夠更好、更有效的學習語文。

關鍵詞 葉圣陶 引領 聾校語文教學 管見

中圖分類號：G76文獻標識碼：A

Opinions on Ye Shengtao's Educational Thinking Leading

Chinese Language Teaching in Deaf Schools

JIANG Xianghua, LIU Hua

(Lianyungang Special Education Center, Lianyungang, Jiangsu 222001)

Abstract The Chinese education thought Mr Ye sheng tao broad and profound, is extremely rich, basic covers all aspects of Chinese education field. The author believes that in the deaf school of Chinese teaching, also can use the education thought him lead deaf life study Chinese, cultivate born deaf positive learning attitude, good study habits and practice solid fundamentals, master correct learning method, in order to make born deaf, more efficient will be better able to learn Chinese.

Key words Yeshengtao; lead; deaf college Chinese teaching; opinion

在聾校語文教學中，可以籍葉圣陶的教育思想來引領聾生學習語文。聾生由于聽力障礙，主要依靠視覺、觸覺、味覺、嗅覺等其他途徑感知外界事物，傳統的“講解、灌輸”式課堂教學是不利于聾生的語文學習的。那么，如何運用葉圣陶的語文教育思想引領聾生學習語文呢？筆者將從以下四個方面來管窺：

1 培養聾生積極的學習態度

1.1 充分認識學習的意義與價值

在語文教學中要讓聾生感受到學習的樂趣、成功的喜悅、知識的作用。通過學習，使他們學會如何與人交往，增長見識，開拓視野，使他們自身的需求得到滿足，能夠使自己的興趣發展成為特長、專長甚至技能。

1.2 對學習充滿熱情

學習熱情是推動學生學習的有效動力，對學習的成敗起著十分重要的作用。它是在求知需要的基礎上，在學習活動過程中不斷體驗成功的喜悅，對學習的意義認識不斷深化而逐步形成的。那么，培養和激發聾生的學習熱情要注意四點：

（1）著眼未來，樹立勤學觀念。在教育教學中，引導學生明白：未來是一個競爭和創新的時代，勤于學習，對于個人發展異常重要。如果不學習就意味著沒有真才實學，就談不上融入社會，只能滯后于人，步時代的后塵。聾生應該對學習的意義有深刻的認識，形成刻苦學習科學文化知識的理念，才能使自己在未來的競爭和創新中立于不敗之地。

（2）全身心投入。學生在學習活動中積極的情緒體驗，能大大增強學習的熱情。相反，在學習活動中消極的情緒體驗，則會降低學習興趣，沖淡學習熱情。只有消除雜念，全身心地投入到學習中去，才能樹立起攻克難關的決心，才能不畏艱難，不斷進取。

（3）克服惰性。熱情是一種比較熱烈、穩定而深厚的情感狀態，不是一時的沖動。要培養學習熱情，同樣也不是憑一朝一夕的狂熱就行的，必須全身心地投入到學習活動中，堅持不懈，鍥而不舍。

（4）勞逸結合。學習是一種艱辛的腦力勞動，要提高學習效率，取得好的學習成績，單靠“頭懸梁，錐刺骨”的精神是不夠的。要克服莽夫的沖動，采取智者的謀略，遵循學習的客觀規律，以輕松、愉快的心境和飽滿的精神投入到學習中，積極思維，展開豐富聯想，對知識的理解才能深透，對知識的掌握才會牢固，才能收到事半功倍的效果。這樣才能取得優異的學習成績，對學習更加充滿熱情，對知識更加充滿向往。所以說，學會“勞逸結合”，才是保持學習熱情的良策。

1.3 在挫折和失敗面前，仍能滿懷信心、堅強不屈

聾生由于先天缺陷，在學習上必然會遇到很多困難，也常常會有短暫的失敗。挫折不可避免，回避只是暫時的解脫，只有正確的面對挫折，才會使自己的頭腦更加清醒、客觀。通過探索挫折的根源，找出失敗的原因，可以增強聾生戰勝挫折的信心，使自己更加成熟。

2 培養聾生良好的學習習慣

2.1 鍛煉課前準備習慣

首先，要做好課前預習，在引導學生預習時要從不同的角度引入，根據不同的學習內容引導學生選取適合自己的預習方法。其次，要做好精神準備。為了保持學生良好的精神狀態，我們要合理安排他們的作息時間。讓學生帶著愉悅的心情進入新的一課。第三，還要做好學具準備。上課前，把課堂上要用的學具，包括教科書、練習本、文具盒和操作性的學具放在桌子的左（右）上角，聽到上課鈴響，看到指示燈亮，就安靜下來，坐在位置上等待任課老師到教室上課。

2.2 養成認真聽課習慣

《聾校義務教育課程設置實驗方案》提出的培養目標就有：使聾生具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法。新生活潑好動，學習自覺性低，在課堂上能認認真真聽講的學生確實不多。而課堂學習是他們接受知識的主要陣地，為了讓聾生掌握具有終身學習的基礎知識，他們必須養成認真聽講的良好習慣。

2.3 培養課后復習習慣

經常鞏固的知識，才能在腦中扎根。課后一定要先對所學內容進行認真的復習，歸納知識要點，明確新舊知識之間的聯系，形成知識結構。在遇到問題時，要主動詢問，對不同的學習內容要注意進行交替復習。復習側重于基礎知識和基本技能的運用，并在運用的過程中培養能力。只有搞清基礎知識和基本技能，才能打好運用的基礎。

3 指導聾生扎下堅實的基本功

練好基本功，寫起文章來才能隨心所欲，沒有障礙。聾生學習語文的基本功大體上有以下幾個方面：（1）識字寫字。聾生識字要認得正確，不能認做別的字，這是識字方面該下的功夫。寫字也要下功夫，字要寫得正確，一筆一劃都辨得明白，還要寫得熟練，不能自己亂造字，不要只管自己易寫，不管別人難認。（2）用字用詞。用字要用的正確、貼切，要注意比較一些詞的細微的區別；用詞要注意場合和前后的搭配，有很多聾生因為聽力的缺陷，不理解詞語的意思而亂用詞語，把不相搭配的硬配在一起，就不行。（3）辨析句子。句子是由許多詞組成的，許多詞當中有主要部分和附加部分。讀寫句子時，要分清主次，還要辨明附加部分和主要部分是什么關系。經常訓練，這樣，讀一句話，寫一句話，就能很快地抓住句子的主要部分，搞懂句子所要表達的意思。

4 引領聾生掌握正確的學習方法

“做任何事情就要講方法，方法得當就做得快，做得好。學習也是一樣。”微觀具體的做法叫做學習方法，宏觀整體的做法叫學習策略。語文學習有具體的方法，也有整體的策略。對聾生具體的學習方法指導，可以分為字詞的學習方法，句子的學習方法，段的學習方法，篇的學習方法，以及學習寫作文的方法等。

總而言之，用葉圣陶的語文教育思想指導聾校語文教學，將會有很大成效，也可以使聾生更好、更有效的學習語文。

參考文獻

[1] 葉圣陶.葉圣陶語文教育論集.教育科學出版社,1980.

[2] 葉圣陶.葉圣陶教育文集(第1卷).人民教育出版社,1994.

[3] 葉圣陶.葉圣陶教育文集(第2卷).人民教育出版社,1994.

[4] 葉圣陶.葉圣陶教育文集(第3卷).人民教育出版社,1994.