如何組織好語文課外活動的教學

王君玲

摘要：《語文新課程標準》明確指出：“要培養學生的綜合實踐能力和創新意識，在提高學生語文素養的同時，使其德、智、美、體、勞得到全面發展。”為此，要選好課外活動的內容，做好課外活動的組織策劃，在課外活動中培養學生的自主意識，在課外活動中培養學生的合作精神。

關鍵詞：語文；課外活動；組織；策略

語文課外活動是課堂教學的延伸和有益補充。教師不僅要注重課堂教學，還應適當地進行一些課外活動，促使學生在鞏固知識的同時，提高他們的綜合實踐能力和創新能力。在實際教學中，多數教師采用單一、古板的傳統教學模式，他們往往只注重課堂上傳授學生課本知識，而忽略了對學生進行課外活動的教學，導致學生學習語文的領域越來越狹窄。教師要組織學生進行課外活動，促使學生在廣闊的學習的空間里真正學好語文，從而達到最佳的教學效果。那么，在語文教學中，教師該如何引導學生進行有效的課外活動呢？

一、做好課外活動的組織策劃

在課外活動中，教師不僅要根據語文這一學科特點和每個階段的教學目標，還要結合學生實際，做好課外活動的組織策劃。在組織學生參與課外活動時，教師應做好相應地組織策劃，在促使學生積極、主動參與活動的同時，使其得到更好地發展與提高。例如：在教學《鄉愁》一文時，教師可以讓學生進行一場詩歌朗誦比賽，可以引導他們在網絡、報刊、雜志和書籍中尋找自己喜歡的詩歌，并利用課余時間反復閱讀；以小組形式參加比賽，教師幫助學生分好組，二人一組或三人一組；在比賽開始之前，教師還要安排好學生的參賽順序；活動過程中，教師還要組織和引導好學生，幫助學生克服緊張情緒；比賽結束后，教師還要做好總結和反思工作，分析學生在活動中的優點與不足，并引導他們及時改正缺點。

二、選好課外活動的內容

有效的語文課外活動對激發學生學習興趣、提高學生創新意識、培養他們的合作精神和綜合實踐能力具有一定的促進作用。因此，在教學過程中，教師要組織學生適當進行課外活動，選取與教材內容和學生實際相結合的活動內容，使之與趣味性和知識性相融合。如：課外寫作（寫日記、創作小品、改寫話劇等）、課外閱讀（摘抄名人句子、學習寫作方法等）、知識競賽（成語接龍、朗誦會等）。這樣，不僅提高第一課堂的教學效果，還能豐富學生的課外生活，提高學生學習興趣和學習能力，使其得到全面的發展。

三、在課外活動中培養學生的自主意識

自主意識就是在課外活動過程中以學生為主體，讓他們在學習中形成自我選擇、自我參與、自我探究、自我創新和自我評價的行為習慣和思維方式。因此，在課外活動中，教師要充分給學生自主選擇學習方式的空間。如：在教學《威尼斯商人》后，在學生熟讀課文的基礎上，教師可以要求學生把握全篇的劇情展開想象，在課外把本文改寫成一則小故事，然后進行一次故事演講比賽，促使學生深入感受文中波瀾起伏的故事情節和出乎意料的故事結局。這樣，不僅能培養學生的創新意識，更能培養學生積極、自主學習語文的意識。

四、在課外活動中培養學生的合作精神

學生合作能力的高與低對課外活動課程的教學效果起著至關重要的作用。因此，在課外活動中，教師要幫助學生營造合作學習的氣氛，讓學生真正感受到自己才是學習的主人，促使他們在課外活動中形成相互幫助、相互學習的好習慣。如：在教學《云南的歌會》后，為了使學生更加形象地理解云南這種古老的歌會形式，深刻感受歌會蘊涵的濃厚文化氣息，教師可以要求學生在課外收集一些民歌、民謠，分組進行交流、討論，然后引導學生小組間展開一次民謠歌唱比賽。這樣，不僅讓學生體會《云南的歌會》中描寫的三種不同場合中演唱的方式和內容，也讓他們在歌唱比賽中收獲學習的樂趣和養成良好的合作意識。

五、在課外活動中培養學生的探究精神

在課外活動中，教師要創設各種學習情境，引導學生養成主動和獨立發掘問題的習慣，通過自身實踐、自身調查、收集和處理等探究過程，得到知識、技能、情感態度和價值觀的發展，促使他們的探究精神、創新能力得到進一步提高。如：在教學《落日的幻覺》后，教師可以要求學生在課外觀察日出和日落的自然現象。同時根據文中作者描寫的落日景象和自己觀察日出或日落的景象，仿寫一篇文章。這樣，不僅使學生進一步理解《落日的幻覺》中所蘊涵的科學道理，同時也激發學生的探究精神。又如：在教學《恐龍無處不在》時，為了使學生了解更多關于恐龍滅絕的原因，教師可以組織學生參與課外閱讀活動，引導學生積極搜集關于“恐龍”的資料，教師還可以推薦學生閱讀《恐龍百科》《恐龍之最》和《恐龍和史前生物》等相關書籍，這樣不僅讓學生充分認識到地球上活了1.6億年的恐龍突然滅絕的原因，還能使他們在文章中體會作者的周密思維，進而起到培養學生探究精神的目的。

總之，教師要引導學生有效地開展課外活動，讓學生形成勤于思考、樂于思考的學習習慣，同時激發他們學習的主動性和積極性。利用多種多樣的語文課外活動形式和方法，豐富學生的課外生活。教師從選好課外活動的內容，做好課外活動的組織策劃，在課外活動中培養學生的自主意識，在課外活動中培養學生的合作精神等方面，讓學生在課外活動中發現問題、探索問題和創新思考，使語文教學達到最佳的教學效果，從而使學生得以全面發展。

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（沛縣張莊中學）