論音樂教育在構建和諧大學校園的作用

齊曉敬

摘要：良好的音樂教育不僅能夠引導大學生接受高尚的思想教育、提升大學校園教育的內容、培養大學生的創新精神，同時對于促進大學生全面發展、建設和諧大學校園具有重要的意義。

關鍵詞：音樂教育和諧校園和諧發展

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）08（b）-0242-02

提升大學生思想道德修養、構建和諧大學校園，是建設社會主義和諧社會的重要組成部分，在十五次全國高校黨建工作會議中再次強調構建和諧大學校園是大學生健康成長的關鍵環節，并把建設和諧校園作為衡量校園文化生活是否豐富多彩的一項重要指標。在藝術實踐中證明，音樂教育是陶冶大學生情操、提升大學生品位、凈化大學生心靈的獨特手段，是全面構建和諧大學校園的有效途徑。充分發揮音樂教育在校園文化中的作用，對于提升大學生文化藝術修養、完善其綜合素質具有建設性意義，對于構建和諧大學校園具有不可替代的積極作用。

1音樂教育有助于大學生自身的和諧發展

大學生自身的和諧發展涵蓋了身體和心理兩方面的內容。身體的發展指機體的各種組織系統的發育及其機能的增長；心理的發展是指感覺、知覺、想象、情感、性格等方面的發展。通過身體和心理的協調發展，使人的生理和精神共同進步，以便讓大學生在校園生活中身心和諧、內外兼修。

音樂教育提升高校學生思想道德情操，從而推動大學生自身的和諧發展。音樂如隨風潛入夜般于不知不覺中熏陶大學生高品位的感性思維、醇正的政治觀點、和純潔的情感方向，引導大學生正確的人生觀、世界觀和價值觀，逐漸構建他們對真善美的追求，從而培養高尚的道德情操和精神品質，在潤物細無聲的隨想下進行思想的滲透和靈魂的陶醉，使大學生達到崇高的思想境界。

音樂教育使大學生的感知力和聯想力等加快發展、迅速提高，身體機能得以補充鍛煉，進而能夠讓大學生外在形式美和內在內容美和諧統一穩步發展。例如聲樂，不僅可以培養大學生對音樂藝術的審美認識，也可以使大學生掌握歌曲旋律、節奏、和聲漸變的同時，逐漸掌握對整首歌曲的認知，甚至對聲樂作品鑒賞能力的提高。

音樂教育可以磨練大學生的不正之氣，使之成為懷有真善美之心的寬厚仁德之人，懷有歌功頌德的謙謙君子，從而促進大學生自身的和諧發展。旬子也充分肯定音樂的教育作用，他認為音樂是熏陶人性、陶冶情操的重要手段，他主張在教學時樂與禮有機融合、互為補充，可以使人性變惡為善，國家變亂為治。旬子的音樂教育觀點對當今構建和諧校園具有歷史性的借鑒指導之作用。

2音樂教育推動大學校園和諧的人際關系

音樂教育在傳播過程中培養大學生善于捕捉美，擁有發現美、認識美、欣賞美的眼睛，形成追求美、向往美、創造美的觀念，真正化外在美為內在美，化形式美為內容美，使其在脫變的過程中情操得以升華、心靈得以凈化、人性得以謙和，進而推動大學校園和諧的人際關系。

在音樂教育中，音樂藝術的獨特魅力促使大學生的情感得以豐富，精神得以平衡，在音樂教育中人與人之間的認識和理解逐漸加深，對祖國的大好河山有了進一步認知，對情感世界有了更深一層的審美認識，進而促進了寬容和諧的人際關系。例如鄭路、馬洪業作曲的管弦樂曲《北京喜訊到邊寨》，這首樂曲情感豪邁、蕩氣回腸，本曲栩栩如生的展現了“四人幫”被粉碎后老百姓們喜悅的心情，當這個好消息傳到祖國邊寨時，全國各族同胞們歡騰跳躍、載歌載舞，熱烈歡快的慶祝勝利的場景；古箏獨奏曲《臨安一恨》，運用古箏特有的演奏手法表現了岳飛的愛國情節以及遭奸人所害之后，雖無法施展自己的報復但卻英勇赴死的英雄形象，推崇了欣賞者對人性優良品質的追求；劉文金作曲的二胡協奏曲《長城隨想》，樂曲氣勢磅礴，蕩氣回腸，以長城為線條來歌頌祖國壯美秀麗的大好河山。這樣優秀的音樂作品對塑造大學生崇高的人格和規范起到良好引導作用的同時，也能夠對養成大學校園和諧人際關系的奠定。

音樂教育使大學生通過對音樂作品表達情感的理解，從而培養其感性的一面，使感性與理性平衡發展、邏輯思維與情感線條有序交替進步。竹笛獨奏曲《春到湘江》，是一首具有深厚湖南音樂特色的樂曲，表現了湖南湘江秀美的春色和鄉親們歡欣鼓舞營造家鄉的愉悅心情。該曲的引子段落遼闊而優美，展現出湖南湘江碧波清秀、煙霧彌漫的秀麗如畫的景色。緊接著如歌的行板中柔情的旋律，低回與激揚交替，吟唱與高歌共存，甚為柔美婉人。中間段落從羽調轉為同宮徵調，有如柳暗花明又一村之快感。該曲富有花鼓戲腔調跳躍的快板直至結束，在灑脫中又有深情，在豪放中又不失韻味，結尾部分連續向上的旋律，帶動演奏者和欣賞著的情緒層層推進高潮。在音樂教育中，通過欣賞這樣具有韻味的經典作品，能夠正確引導大學生，使其形成高品位的審美觀、養成優秀的道德修養，使當代高校學生對真善美得以進一步追求，從而推動大學校園和諧人際關系的養成。

在音樂實踐活動中，合唱這種音樂形式最容易讓非藝術類大學生感受到音樂的魅力，參與者在藝術實踐活動的同時，引導其具有團隊意識，從而對于形成和諧人際校園關系起到良好的基礎。例如合唱曲《我的祖國》，通過對歌曲的排練，不僅能夠加強當代大學生對祖國的熱愛，更能夠增強合唱團隊友之間互相協調的意識，讓他們不在以自我為中心，而更多的是學會聆聽他人、配合其他聲部之間唱出更加完美、更加和諧的音符。通過合唱，對于音樂的和諧、完美的追求由外在的被動熏陶轉為自覺內化，從而使集體的和諧因素在合唱中漸漸融入。合唱的音樂教育功能便在于此，群體參與，人數眾多，在忘我演唱、用心傾聽他人中，創造出和諧之美，從而造就大學生的社會能力因素在成長中的壯大，感受集體協作之樂趣。

3音樂教育創造和諧的校園環境

音樂教育之所以有益于創造和諧的校園環境，因為音樂的表現多種多樣、極具變化、音樂的情感豐富感性，如西北漢子的豪放山歌，傣族姑娘的幽雅孔雀舞，新疆音樂的獨特節奏，蒙古族特色的馬頭琴以及古箏、豎琴、小號、嗩吶等民族。西洋樂器演奏的古今中外優秀音樂作品。在音樂藝術中有哀怨、有愉悅、有感動、有傷悲，但無論如何，音樂都不會離開教育中美育這一關鍵詞，這是音樂教育創作和諧的校園環境的助力器。

音樂教育能夠促進大學生德、智、體、美、綜合實踐活動之間的協調發展，推動與之產生的協同效應，進而優化大學教育結構，促進和諧校園環境。例如，在校園生活中，音樂類社團是大學生最樂于參加的社團活動之一，該類社團通過課堂內外結合的方式開展多種音樂教育活動，不僅提高大學生綜合素質和審美追求，展現才藝、陶冶情操、豐富校園生活、發揮音樂特長，更加促進了大學生在和諧校園中增進師生之間、同學之間的情感交流。當代大學生可以在音樂教育過程中感知音樂，欣賞音樂的獨特魅力，在各具特色的音樂作品中豐富大學生想象力與創作力，在得到高品位審美享受的同時，在實踐中豐富校園文化生活，創造和諧的校園環境?！罢\信友愛、活力四射、協調發展、和諧校園”是社會主義和諧校園環境所追求的終極目標。

總之，高校是社會體系的重要構成因素，是教書育人的集中營，而音樂教育在構建高校和諧校園中，起著獨特的作用：它對于塑造大學生完整的性格、高尚的審美、和諧的校園有著不可替代的功能；它豐富了大學校園文化生活，使大學生身心健康成長；它協調了校園多方面的因素，使學習環境更加的和諧；它是構建社會主義和諧社會的基礎性工程，是一個長期而艱巨的任務。所以，作為高校教育者，我們定會承前啟后、與時俱進，為建設好和諧的高校校園做出努力。

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