書法教學(xué)要從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣入手

時有力

〔關(guān)鍵詞〕 書法教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；多媒體；認(rèn)知特點(diǎn)；書寫習(xí)慣；評價方式

〔中圖分類號〕 G623.75

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2012）20—0056—01

書法教學(xué)對于學(xué)生的人格發(fā)展、情感陶冶及智能的提高等具有重要的意義。而興趣是人們探索某種事物或從事某種活動的傾向，它以探索外界事物的需求作為基礎(chǔ)，是激發(fā)人們認(rèn)識事物、探求真理的重要動機(jī)。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為，要想使書法教學(xué)收到實(shí)效，教師應(yīng)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣入手。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在書法教學(xué)中，教師要對所教字的各個筆畫、整體結(jié)構(gòu)，以及臨寫時可能會出現(xiàn)的問題做到心中有數(shù)，應(yīng)通過自身的范寫讓學(xué)生了解每一個字的書寫程序，把握每一個字的關(guān)鍵性筆畫。若教師在課堂上能夠做到認(rèn)真規(guī)范地書寫每一個字，并把自己和學(xué)生的書法作品做成課件，運(yùn)用多媒體直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)他們認(rèn)真進(jìn)行觀察，用心體會，這樣能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。

二、把握學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)一、二年級的學(xué)生，正處于涂鴉階段，他們對新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，且模仿能力很強(qiáng)。教師則可利用學(xué)生這一認(rèn)知特點(diǎn)來激發(fā)他們學(xué)習(xí)書法的興趣。如，在講點(diǎn)畫如何書寫前，為了使教學(xué)過程變得生動有趣，教師可事先組織學(xué)生去大自然中尋找點(diǎn)畫，這些“點(diǎn)畫”可以是樹葉、花蕾、小石子、枯樹枝等。教學(xué)時，教師把學(xué)生找到的“點(diǎn)畫”通過投影儀進(jìn)行展示，并讓他們把其與真實(shí)的點(diǎn)畫進(jìn)行比較。此時，學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣會油然而生。教師再適度進(jìn)行有針對性的講解，指導(dǎo)學(xué)生書寫點(diǎn)畫及由點(diǎn)畫構(gòu)成的簡單漢字。其間，教師如能播放一些輕音樂，則能使學(xué)生深刻地感受到書寫的節(jié)奏，進(jìn)而極大地提高他們寫字的興趣。

三、培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣，采用多種評價方式

在書法教學(xué)中，教師必須向?qū)W生充分展示每個字的書寫過程，為學(xué)生進(jìn)行最直觀的示范，要講清每一個字的關(guān)鍵性筆畫和要求，做到“字”、“法”并舉。如，指導(dǎo)學(xué)生寫“注、池”時，教師要一邊示范一邊作重點(diǎn)講解：三點(diǎn)水要怎么寫，三點(diǎn)水在兩個字中的變化，左右兩部分要如何配合等。在示范的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀帖的習(xí)慣。讀帖是指臨摹者在寫前認(rèn)真觀察字帖，用心體味，以對范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在筆先。教師應(yīng)有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生臨筆畫，臨間架結(jié)構(gòu)，臨章法等，使學(xué)生養(yǎng)成“整體把握，細(xì)致觀察”的讀帖習(xí)慣。小學(xué)生寫字通常粗心大意，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會觀察字的筆畫、部首結(jié)構(gòu)等。在提高書法教學(xué)趣味性的同時，教師還要引導(dǎo)學(xué)生做到靜心、專心、細(xì)心。靜心即在寫字時坐立端正，克服浮躁情緒，凝神靜氣，把全身的精力都用在寫字上；專心就是指精力集中，寫字時心無旁騖，筆無虛發(fā)；細(xì)心則是指寫字時一絲不茍，把注意力集中到書寫的一筆一畫上。書法的學(xué)習(xí)貴在堅持練習(xí)，但枯燥的練習(xí)往往會使學(xué)生對書法學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。其實(shí)，書法練習(xí)的方式很多。常見的有映寫、臨寫和自由寫等。心理學(xué)研究表明：小學(xué)低年級的學(xué)生適宜采用自由寫，映寫對中高年級的學(xué)生有一定的幫助，而采用臨寫的學(xué)生在書法學(xué)習(xí)方面進(jìn)步較快。當(dāng)然，讓學(xué)生臨寫也要注重方法，應(yīng)要求他們以字帖或教師在黑板上書寫的范字為標(biāo)準(zhǔn)，每臨寫一個字都要和范字進(jìn)行對照，發(fā)現(xiàn)不足及時改正。這樣，學(xué)生每次練習(xí)才會有所提高，有所收獲，并從中品嘗到成功的喜悅，伴隨著這種喜悅而來的則是學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣日益濃厚。

在書法教學(xué)中，教師對學(xué)生的評價是否及時、得法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響很大。特別是在學(xué)生臨寫過程中，教師應(yīng)巡回進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時加以解決。如，發(fā)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)筆方法不正確時，應(yīng)給予示范講解。在批改學(xué)生的書法作業(yè)時，可在學(xué)生書寫優(yōu)美規(guī)范的字旁畫上一個大圓圈以示鼓勵；對局部寫得較好的字，則在寫得好的部位上畫個小圓圈，給予肯定；在“有病”的字旁則注以范字。并對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行講評，以肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出要求，發(fā)現(xiàn)共性問題后，要及時進(jìn)行集體講評，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行自評、互評，從而促使他們不斷取得進(jìn)步。

編輯：孟 剛